《教育变革与教学个性生成》分为两大部分，一是明确当前教育变革的时代特征以及教师教学个性的内涵、特征及意义。二是探讨教育变革下教师教学个性的生成策略。在这部分内容里，作者围绕教育变革这一中心，分别从宏观、中观、微观的角度探讨教育功能演变与教师角色中的人性开掘、教育教学制度革新与教师“自我”的解放、教育行为变革与教师教学个性生成。

　　黎平辉，1979年出生，男，湖南新化人，硕士，现为贵州师范学院教育科学学院教授，贵州师范学院一批青年学术骨干，贵州师范学院第二批学术带头人培养对象。至今已主持完成省部级课题1项、厅级课题1项，主持厅级课题2项；获得贵州省首届教育科学研究成果奖二等奖；在《中国教育学刊》《全球教育展望》《国家教育行政学院学报》《大学教育科学》《民族教育研究》等教育类重要核心期刊上发表论文40多篇。

第一章 绪论
第一节 人的转型与教育变革的时代特征
第二节 “人性”展现：教师教学个性内涵的解读
第三节 生成与创造：教师教学个性内涵的理论基础
第四节 成长与发展：教师教学个性的实践意义
第五节 案例解读与现状调查：教师教学个性的研究缘起

第二章 学校教育功能演变与教师角色中的人性开掘
第一节 人的存在与教育功能发挥
第二节 学校教育功能演变与教师角色中的人性开掘

第三章 教育教学制度革新与教师“自我”的解放
第一节 知识供应制度革新与教师“自我”的解放
第二节 教学管理制度革新与教师“自我”的解放
第三节 评价制度革新与教师“自我”的解放

第四章 课堂教学改革与教师教学个性生成
第一节 教学模式演变与教师教学个性的生成
第二节 教学情境演绎与教师教学个性生成
……