厌学顾名思义就是讨厌学习，是一种典型的心理疲倦反应，一种由于持续努力和精神紧张或长时间从事单调的学习活动引起的不适、厌倦状态。厌学是目前中小学生诸多学习心理障碍中普遍、具危险性的问题之一。首先，《基础教育改革与教师专业发展丛书·基础教育改革与学生发展系列：教师如何引导孩子走出厌学的误区》对学习与厌学进行了界定，简介了我国中小学厌学研究的现状，全面深入地分析了影响厌学形成的内外因素、厌学评估的目的和方法。其次，《基础教育改革与教师专业发展丛书·基础教育改革与学生发展系列：教师如何引导孩子走出厌学的误区》重点从厌学孩子的认知引导、情绪引导、学习行为引导三个方面介绍了大量实用性强、易懂易学、操作简单的厌学矫正的方法和策略。再次，《基础教育改革与教师专业发展丛书·基础教育改革与学生发展系列：教师如何引导孩子走出厌学的误区》在对厌学生与家长的关系、教师与家长的关系进行科学分析的基础上，提出了教师对厌学生的家庭教育进行有效引导的内容和途径。最后，《基础教育改革与教师专业发展丛书·基础教育改革与学生发展系列：教师如何引导孩子走出厌学的误区》提出了预防中小学生原生性厌学、迁移性厌学、干扰性厌学发生的总体思路，并介绍了大量方法和策略等。

　　厌学是目前学生诸多学习心理障碍中普遍、具有危险性的问题，是青少年常见的心理问题之一。
　　《基础教育改革与教师专业发展丛书·基础教育改革与学生发展系列：教师如何引导孩子走出厌学的误区》分四个部分讲述如何引导孩子走出厌学的误区。第一部分是对厌学的一般介绍：定义、我国厌学学生现状、治疗方法、研究现状等。第二部分介绍各种引导方法：认识方面的引导方法，包括心像图的方法、团体心理辅导、认知行为治疗方法等；情感方面的引导方法，包括普笛音乐疗法、放松训练、静心方法等；行为方面的引导，从学习阶段出发，包括预习、上课、练习、复习考试准备等不同的引导方法。第三部分是教师如何帮助家长，包括对家长的指导和与家长建立合作联系，共同引导学生走出厌学误区。第四部分是关于厌学心理形成的预防。

总序
前言

第一章 厌学概述
第一节 学习与厌学
一、学习的含义
二、什么是厌学
第二节 中小学生厌学研究的现状
一、中小学生厌学现状
二、厌学形成的相关因素及机制研究
三、厌学矫正的研究
四、厌学研究中存在的问题
小结

第二章 厌学形成的影响因素与评估
第一节 厌学形成的影响因素
一、导致厌学的内部因素
二、导致厌学的外部因素
三、教师应正确对待导致学生厌学的影响因素
第二节 厌学的评估
一、厌学的一般表现
二、厌学的评估
小结

第三章 厌学孩子的认知引导
第一节 厌学态度的感知与引导
一、感知自己的厌学心态
二、厌学态度的引导
第二节 孩子厌学的团体心理辅导
一、团体心理辅导简介
二、团体心理辅导在厌学矫治中的应用
小结

第四章 厌学孩子的情绪引导
第一节 厌学情绪的调节
一、厌学是一种不恰当的消极情绪
二、厌学情绪调节的原理
三、厌学情绪调节的策略
四、克服浮躁
第二节 厌学情绪的音乐疗法
一、音乐疗法简介
二、迪普音音乐疗法
小结

第五章 厌学孩子的学习行为引导
第一节 厌学孩子预习的引导
一、预习概述
二、厌学孩子预习的引导
第二节 厌学孩子听课的引导
一、听课概述
二、厌学孩子听课的引导
第三节 厌学孩子练习（作业）的引导
一、练习（作业）概述
二、厌学孩子练习（作业）的引导
第四节 厌学孩子复习的引导
一、复习概述
二、厌学孩子复习的引导
小结

第六章 教师引导家长帮助孩子走出厌学的误区
第一节 家长与厌学孩子的关系
一、厌学孩子家长的不良心理
二、家长对待厌学孩子的行为方式
第二节 教师与家长的关系
一、教师与家长的关系
二、如何建立教师与家长间良好的关系
第三节 教师对厌学孩子家庭教育的引导
一、重塑家长对厌学孩子教育的信心
二、引导厌学孩子的父母真正地爱孩子
三、教会家长与厌学孩子有效沟通的方式
四、引导家长培养厌学孩子良好的学习习惯
五、引导家长做有想象力的父母
小结

第七章 预防厌学的形成
第一节 改善心理素质，预防原生性厌学
一、培养学习兴趣，激发学习动机
二、树立学习自信
三、开发智力，提高学习能力
第二节 提升意志品质，预防干扰性厌学
一、磨炼坚强的意志
二、用坚强的意志抵御外界环境中的诱惑和干扰
第三节 建立和谐人际关系，预防迁移性厌学
一、人际关系的含义及作用
二、教孩子建立和谐的人际关系
小结