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北京市少年科学院小院士课题研究——北京第二实验小学项目分册
科技创新强劲的内驱力,源自对科学精神的坚守与追求。它们是:批判和怀疑的精神、实践和探索的精神、创造和创新的精神、平权和团队的精神、社会和人文的精神。特别是求真务实的批判精神,是许多科学家的共同认知和共同特点。
当前,孩子们经常参加各种科技创新活动,会有一些孩子的成果得到一定层面上的认可。但孩子们一定要理解,成绩绝非组织者的目标和科学教育的本质,目的不纯的荣誉诱因不是培养创新人才成长的良药,可能成为桎梏人才的枷锁。爱因斯坦用一生的行动实践了自己的诺言:照亮我的道路,并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想,是善、美和真。人们努力追求的庸俗的目标财产、虚荣的生活,我总觉得都是可鄙的!孩子们通过创新活动,去理解、向往科学世界的纯净,感受科学的严谨、实用。创新人才不但是一个勇攀世界科技高峰的盗火者,还是涤荡社会浮躁风气的清洁工。这也正是小院士活动的理念:学习真科学、真的学科学。
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