工商企业经营管理案例教程（第二版）_边明伟著_9787564362768

　　《工商企业经营管理案例教程（第二版）》以“互联网+”大环境下的鲜活企业案例为教学素材，贯穿“理论教学与实践教学相融通，线上教学与线下教学相融合，课堂内教学与课堂外教学相结合”的三大教学策略，采用“课堂理论教学+课外体验教学+网络深度交互+小组课堂分享+校企师资点评”的五大教学路径，实施“讲给学生听，做给学生看，带着学生干”的三大教学方法，通过“线上与线下相融合”的混合教学模式来全面激活学生学习的积极性、主动性、参与性和责任感，全面锻造国家开放大学经济管理类专业学生成为地方经济和社会发展之有用的工匠人才。
　　《工商企业经营管理案例教程（第二版）》的特色在于实现了“理论讲解+案例分析+管理流程+拓展资源”的有机结合，有效地将学生的理论知识与案例材料、管理流程进行相互渗透、相互佐证，实现学生理论与实践的有机结合。附录中介绍了大量的学习参考书目及教学资源，供学生有效地拓展管理视野之用。
　　上篇是理论篇，以企业经营管理的逻辑流程组建章节，完全从企业管理的实践出发，重点探讨了工商企业经营管理的十一个方面的问题，依次为企业管理概述、企业计划管理、企业经营决策、企业生产管理、企业采购管理、企业质量管理、企业财务管理、企业人力资源管理、企业营销管理、企业文化管理和企业变革管理。各章编写充分融合了中西企业经营管理方面的精粹，既有中式教材的格调，又有西式教材的情趣。各章编写均以“管理故事”开头，以“心灵鸡汤”结束，并匹配微课精讲。使《工商企业经营管理案例教程（第二版）》读者在静阅文字的同时，可以通过扫描二维码欣赏媒体微课，实现动静结合教学资源的互为补充，实现企业管理与人生管理的有机结合，实现“80岁人生寿命创造240岁人生价值”的人生目标。

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》第二十五条明确提出：“构建灵活开放的终身教育体系。发展和规范教育培训服务，统筹扩大继续教育资源。鼓励学校、科研院所、企业等相关组织开展继续教育。加强城乡社区教育机构和网络建设，开发社区教育资源。大力发展现代远程教育，建设以卫星、电视和互联网等为载体的远程开放继续教育及公共服务平台，为学习者提供方便、灵活、个性化的学习条件。搭建终身学习‘立交桥’。促进各级各类教育纵向衔接、横向沟通，提供多次选择机会，满足个人多样化的学习和发展需要。健全宽进严出的学习制度，办好开放大学，改革和完善高等教育自学考试制度。建立继续教育学分积累与转换制度，实现不同类型学习成果的互认和衔接。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为电大指明的跨越式发展的方向就是办好国家开放大学。
　　2017年10月18日，中国共产党第十九次全国代表大会在北京人民大会堂开幕。习近平总书记代表第十八届中央委员会向大会作报告。这次大会的主题是不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。大会报告明确提出：“优先发展教育事业。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育，办好学前教育、特殊教育和网络教育，普及高中阶段教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展。健全学生资助制度，使绝大多数城乡新增劳动力接受高中阶段教育、更多接受高等教育。支持和规范社会力量兴办教育。加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教。办好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质。”
　　众所周知，我国企业管理类的教材更多偏向于理论介绍，理论介绍与实践操作能够有机结合的可读性教材较少，本书在编写过程之中力求实现理论与实践的有机结合，引导学生利用所学的理论知识解决实践问题。
　　本书以“互联网+”大环境下的鲜活企业案例为教学素材，贯穿“理论教学与实践教学相融通，线上教学与线下教学相融合，课堂内教学与课堂外教学相结合”的三大教学策略，采用“课堂理论教学+课外体验教学+网络深度交互+小组课堂分享+校企师资点评”的五大教学路径，实施“讲给学生听，做给学生看，带着学生干”的三大教学方法，通过“线上与线下相融合”的混合教学模式来全面激活学生学习的积极性、主动性、参与性和责任感，全面锻造国家开放大学经济管理类专业学生成为地方经济和社会发展之有用的工匠人才。
　　本书的最大特色在于实现了“理论讲解+案例分析+管理流程+拓展资源”的有机结合，有效地将学生的理论知识与案例材料、管理流程进行相互渗透、相互佐证，实现学生理论与实践的有机结合。附录中介绍了大量的学习参考书目及教学资源，供学生有效地拓展管理视野之用。
　　上篇是理论篇，以企业经营管理的逻辑流程组建章节，完全从企业管理的实践出发，重点探讨了工商企业经营管理的十一个方面的问题，依次为企业管理概述、企业计划管理、企业经营决策、企业生产管理、企业采购管理、企业质量管理、企业财务管理、企业人力资源管理、企业营销管理、企业文化管理和企业变革管理。各章编写充分融合了中西企业经营管理方面的精粹，既有中式教材的格调，又有西式教材的情趣。各章编写均以“管理故事”开头，以“心灵鸡汤”结束，并匹配微课精讲。使本书读者在静阅文字的同时，可以通过扫描二维码欣赏媒体微课，实现动静结合教学资源的互为补充，实现企业管理与人生管理的有机结合，实现“80岁人生寿命创造240岁人生价值”的人生目标。
　　中篇是案例篇，以35个企业经营管理方面的经典案例为基本内容，每一个案例都配有“学习目标”，以便于案例教学使用的有的放矢，避免盲目性。本篇各案例的基本素材来源于国家开放大学和上海开放大学系统内的课程资源，一并表示感谢。绝大多数案例都是综合案例，并非单一问题的探讨，涉及企业经营管理的诸多方面，教学双方一定要以发散思维来挖掘案例表象下的本质根源，充分理解企业经营管理的系统性和综合性。
　　下篇是流程篇，以广州福思特科技有限公司开发的用于国家开放大学工商管理专业的《企业管理模拟实验》为素材组建企业管理的逻辑流程，依次为企业总的逻辑流程图、营销部逻辑流程图、生产部逻辑流程图、技术部逻辑流程图、设备动力逻辑流程图、品质部逻辑流程图、采购部逻辑流程图、仓库管理逻辑流程图、人力资源逻辑流程图、财务部逻辑流程图、总查询逻辑流程图和基础数据逻辑流程图。本篇的内容旨在让教学双方充分认识和理解企业真实的经营运作流程和缩短学生理论与管理实践之间的距离，企业的管理并非是单一部门可以完成的，涉及各个部门之间的通力配合和相互协助，方可实现组织目标。
　　附录是资源篇，以拓展学生的管理视野为宗旨，其内容依次为参考文献、名著选读、中文期刊类、外文期刊类、中文经济管理类报纸、外文经济管理类报纸、管理类中文工具书、管理类外文工具书和丛书类。中西方经典的企业经营管理方面的名著、报纸、期刊、工具书等内容的基本介绍，旨在丰富本书编写过程之中的不足之处，让学生利用自己的空闲时间去书店和图书馆寻找企业经营管理方面更多的精神食粮，了解企业经营管理方面最新、最热的问题，把自己培养成为一个勤于学习、善于思考，勇于实践、敢于创新的企业管理精英。与此同时，为构建“人人可学、时时能学、处处皆学”的全民终身学习的学习型社会奠定坚实的基础。
　　最后，本书倡导的教学方法为案例教学法。案例教学的着眼点在于学生创造能力以及解决实际问题能力的发展，而不仅仅是获得那些固定的原理、规则。这倒不是说这样的知识不重要，相反，它所指的是如何用更有效的方式（而不仅仅是传授、讲座）获得这些知识。与此同时，通过案例教学，学生不仅可以从中获得认知的知识，而且有助于提高其表达、讨论技能，增强其面对困难的自信心。在案例教学中，学生有着较大的自主权，他们参与讨论与交流是其中至关重要的一个组成部分。教师实际上更多地从讲台前站到了学生的背后，这既可调动学生的积极性，也可使学生有展示自己能力的机会。

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