在西部大学生学习状况、就业观念、网络使用与核心价值观念的关系等方面，以较为翔实的数据揭示其背后的深层次规律；在如何依据专业之外的因素对学生进行学业分类指导、如何根据学生的就业偏好协助学生进行生涯规划、如何根据学生的网络行为特征开展核心价值观教育等问题上，也以扎实可循的数据说话，尽量给人以一目了然之感。

　　申绪湘，吉首大学研究员、硕士生导师，生物资源与环境科学学院党委书记，马克思主义学院兼职教授，主要从事高等教育管理研究。主持省部级课题12项，获湖南省教学成果一等奖1项、湖南省教育科学研究成果一等奖1项、湖南省科技进步二等奖1项。在《中国高等教育》等发表论文40多篇，在《光明日报》《经济日报》《中国教育报》等媒体发表文章10多篇。出版专著3部，参编教材3本。

第一章 绪论
一、成长背景的变化
二、网络塑造新的思考框架
三、新理念呼唤对学生的精确理解
（一）提供个性化服务
（二）个性化的激励
（三）深入准确理解学生
四、重点关注大学生就业观念
（一）就业工作抓手：生活形态与就业观念
（二）大学生就业观念现状研究
五、重点关注网络对大学生信仰的影响

第二章 大学生观念分析
一、时间观与时间花费
（一）看重守时，但管理与理念存有差距
（二）学生时间花费特点
二、学习情况与学习观念
（一）学习状况概览
（二）学习动机分析
（三）学习过程分析
（四）学习结果分析
（五）学习观念分析
（六）学习需求分析
（七）学习发展建议
三、集体观
（一）学生集体观
（二）不同年级学生的集体观
四、婚恋观
（一）校园恋爱次数
（二）学生择偶条件
（三）择偶条件差异
（四）公共场合亲热差异
五、公德观
六、公益观
（一）学生公益观
（二）欣赏支持公益事业的企业或品牌
（三）无偿参与公益活动意愿
七、环保观
（一）学生环保意识
（二）环保意识差异
八、金钱观与消费
（一）金钱观概况
（二）学生月均花费
（三）学生花费的差别
九、本章小结

第三章 大学生素质分析
一、学生素质概览
二、合作素质
三、心理素质
四、组织领导素质
五、素质与能力发展需求

第四章 大学生就业观念的深入探讨
一、大学生就业观念分类
（一）就业观念的基本类型
（二）选择观念分类模型
（三）生涯发展观念的基本类型
（四）生涯发展观念分类模型
（五）依据就业观念对大学生分类
二、自然属性与就业观念
（一）性别、独生子女与就业观念
（二）不同年级学生就业观念
（三）父母教育水平、职业与就业观念
三、学习形态与就业观念
（一）学习观念与就业观念
（二）学习目标、专业前景与就业观念
（三）学习成绩要求与挂科情况
（四）学习时间差异
（五）学习过程与就业观念
四、生涯规划与就业观念
（一）生涯发展思考情况
（二）生涯方向确定情况
（三）生涯辅导需求差异
五、个人经济与就业观念
（一）家庭收入与个人花费
（二）上学期间主要经济来源
（三）就业观念与金钱观念
六、社团活动与就业观念
七、上网情况与就业观念
（一）上网工具与地点
（二）上网频率与目的
八、时间花费、时间观念与就业观念
（一）周均时间花费
（二）时间观念
九、分类特征及就业观念分类引导建议
（一）价值背景型学生
（二）价值素质型学生
（三）价值能力型学生
（四）外表能力型学生
（五）安稳能力型学生
十、本章小结
……
第五章 网络环境对大学生信仰影响的实证分析
第六章 学生满意度
第七章 附件