全书共分6篇14章。第1篇为现代工程设计与制图实践教学，第2篇为工程设计实践与计算机设计技术，第3篇为造型工艺与投影表达，第4篇为机器与工程图样，第5篇为工程图样中的技术性，第6篇为工程实践中的安全责任性。本教材适用于普通高等院校机械工程、车辆工程、航空工程、冶金工程、材料工程、土木与环境工程、信息计算与科学工程、自动化工程等专业，也适用于高职高专上述专业，亦可供相关技术人员参考。
本教材从各专业工程实际为出发点，引出章节内容，在章节中突出其实际工程案例的先进性、时代性、实践性、应用性，以工艺与构形成本为引线，落实制图构形设计。突出工程设计基础下的制图教学研究实践性。
祝贺您翻开了这本书，一种新的认识世界和改造世界的实践观将映入您的脑海。
研究性现代工程实践教学是一个长远的课堂，值得研究的课堂。2005年北京科技大学的《机械基础课堂教学与实践教学的研究与实践》获得高等教育国家级教学成果二等奖，正如清华大学刘朝儒教授说：实践教学和实践教学研究是成果中的重大闪光点。正是因为这一重大闪光点实践教学和实践教学研究成为北京科技大学别具一格的一大特色，所以先后有近40所高校来参观交流取经。
总结多年实践教学和实践教学研究成果，编写一套符合国家卓越工程师教育培养计划，实践性强、应用性强、研究性强，反映现代工程教学改革特色及专业工程发展规律和社会生存发展规律的教材显得尤为必要和迫切，这样才能使教改顺利落实和开展，使更多学生受益。为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。
培养卓越工程师创新能力和实践能力，培养设计型高素质综合工程型人才非常关键和重要。这样大学生才能跻身于国际工程设计行列，服务于自身，服务于社会，感恩社会。
本教材指导思想:以培养卓越工程师为理念，突破传统的工程制图表达思想，以工程实践研究性教学为基础，以工艺为引线，以机器零部件设计为切入点，阐述投影知识、视图表达，阐述设计的严谨性、标准性、规范性、创新性，同时阐述工程设计中的质量管理因素，以表达工程设计的终目的。
本书以现代设计为手段，介绍了虚拟样机的应用和设计，以及设计制图表达中的人文科学素养的培养，在工程案例制图设计基础下，体现制图教学研究实践内容性、应用性。
总结多年的理论课堂和实践课堂的研究成果，提出了现代三工程实践教学新理念。
本教材的特色：
（1）从培养工程教育和卓越工程师教育为理念，突出了制图的设计性、研究性、实用性。
（2）为贯彻以以人为本的素质教育理念，在教材的编写上注重素质教育和能力的培养。
（3）以现代计算机造型手段，引入人文教育理念，突出教材以设计和实践为基础的以人为本的研究性实践性教学指导思想。
（4）在教材的编写理念上，着重培养大学生发现问题、分析问题、解决工程设计问题的能力，培养设计与制图的综合能力；着重培养工程系统设计思想和制图思想。
（5）以人文科学为基础，以工艺为引线，以工程设备表达为主体，以生态和谐为目标的教学实践新体系，参与现实，贴近生活，适应性广，实践性强、应用性强。
参加本书编著的作者来自北京科技大学、北京科技大学产业集团、燕山大学、山西省农业机械化学校，北京服装学院、山东工业职业学院。本书编写分工如下：
樊百林编著第一章、第二章部分、第三章部分、第四章部分、第五章部分、第六章部分、第七章、第八章、第九章、第十章
部分、第十一章部分、第十二章部分、第十三章、第十四章、附录部分；杨光辉编著第四章部分；
许倩编著第四章部分；陈华编著第三章部分；李大龙编著第五章部分；陈明艳编写第五章部分；李晓武编著第五章部分,第六章部分；姜桂荣、窦金平编著第十章部分；王宏伟编著第十一章部分、第十二章部分，附录部分；毛育润编著附录部分；杨皓编著第二章部分;曹彤编著第二章部分；万静编著第二章部分；
陈平编著第二章部分。
在教材的编写过程中，清华大学刘朝儒教授，北京理工大学焦永和教授对本书进行了认真的审定，提出了许多宝贵的建议，北京理工大学张彤教授对全书的标准进行了审阅，并对全书文字进行了校正，樊百林对全书进行统稿和整理。王宏伟对全书做了文字校对，王宏伟、熊广仲、李红宇、杨帆、查向云对全书图片做了整理，在这里对他们表示衷心的感谢。
感谢武汉博能设备制造有限公司、武汉市中南万向联轴器厂、江西华伍制动器股份有限公司的大力支持。
由于水平有限，纰漏与不妥之处在所难免，敬请各位读者不吝指教，建议和意见可发：fanbailin868@sina.cn。
本教材属于卓越工程师培养计划项目教学类教材，在编写过程中得到了北京科技大学教材建设经费的资助。在此特别感谢北京科技大学教务处的支持。
樊百林于北京科技大学2016年11月
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