播音发声是学习播音主持专业的基础。全书内容分为语音和发声两大部分，共十三章。其中概说、特性两章，普通话语音五章，发声五章，训练材料一章，分别从语音、发声的生理构造、心理控制、物理运用及情境调动等方面进行了阐述，并对获取具有艺术性的播音发声途径进行了讲解、训练与要求。

《播音主持艺术发声 修订版》基本知识和原理有很多新鲜的认知和阐述，对技术技巧训练，采用了切实可行的方式、方法。教学及训练设计情境，对提高学生发声的意识和能力，将产生积极的作用。在注意共性的同时，加强学生个性化的声音、语言培训，将培养出各具特点的学生。 教学应随广播电视播音主持的发展不断地创新。但浮躁的社会心态，影响了理论创新、知识创新、技术创新。《播音主持艺术发声》是胡黎娜老师把握当今实践，结合前人经验，刻苦踏实教书育人做学问的结晶。

胡黎娜，山西传媒学院教授。毕业于北京广播学院，《播音发声》精品课负责人。中广电奖教金获得者，山西省131领军创新人才，山西省教育厅党组联系的高级专家。山西省语言文字专家组成员。播音主持艺术专业山西省优势专业带头人。

第一章 概说播音主持艺术发声的认识

第一节 什么是播音主持艺术发声

一、语音

二、播音主持艺术发声

三、播音主持语言与生活语言的区别

第二节 播音主持艺术发声的要求

一、根据内容决定形式

二、依据条件因人而异

第三节 怎样进行播音主持艺术发声训练

一、科学训练 以情带声

二、意识控制 勤于苦练

三、视觉调整 触觉感受

四、听觉判断 客观识辨

五、善于思考 融会贯通

第二章 特性播音发声的机理

第一节 播音主持艺术发声的物理性

一、音高

二、音强

三、音色

四、音长

第二节 播音主持艺术发声的生理性

一、呼吸器官

二、发声器官

三、咬字器官

四、共鸣器官

第三节 播音主持艺术发声的心理性

一、语言环境

二、交流环境

三、性格

四、情绪

第四节 播音主持艺术发声的社会性

一、音、意的社会性

二、音系的社会性

三、发声的社会性

第三章 普通话播音发声的载体

第一节 普通话的认识

一、普通话的形成

二、普通话的重要性

三、普通话的概念

四、普通话的特点

五、汉语拼音方案

六、音标

第二节 普通话语音的概念

一、音节和音素

二、元音和辅音

三、声母、韵母和声调

四、音位和音位变体

五、舌位和舌位动程

第四章 生母字音准确的关键

第一节 声母的分类

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