中等职业教育“十一五”规划教材·中职中专国际商务类教材系列：礼仪_崔志锋编_9787030225924

　　在现代社会，礼仪修养几乎成为一个人和社会文明程度的标志，“礼仪”课程也成为许多中等职业学校的一门必修公共课。《中等职业教育“十一五”规划教材·中职中专国际商务类教材系列：礼仪》以精简、鲜活、适用为原则，介绍了礼仪的基本理念和形象礼仪、往来礼仪、沟通礼仪、宴请礼仪、家庭礼仪、校园礼仪、谋职礼仪、涉外礼仪的基本规范，并精心设计了有趣味、有效、可操作的礼仪行为训练活动。《中等职业教育“十一五”规划教材·中职中专国际商务类教材系列：礼仪》在现代教育理论指导下，以小案例大道理的方式来传承礼仪理论知识。丰富的知识性、新颖的活动性、鲜活的案例性、教学的适应性，是本书的突出特色。
　　《中等职业教育“十一五”规划教材·中职中专国际商务类教材系列：礼仪》适合全国中等职业学校、技工学校及各类相关培训学校使用，同时也是自修礼仪的通俗读物。

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　　人才资源是现代社会的第一资源。那么，人才最重要的素质是什么？一份调查报告显示，多数用人单位把毕业生的人文素质列为人才评价的首要标准，放在专业技能和学历水平之前。礼仪素养作为最重要的人文素质之一，已经成为现代职业教育和人力资源开发的热点，图书市场上令人眼花缭乱的礼仪类书籍便是明证。
　　但真正适合教学实际的书籍却又如凤毛麟角。为了满足各类中等职业学校及培训机构的教学急需，适应人们对礼仪知识的需求，我们编写了本书。
　　一、本书的逻辑结构
　　全书共有九章。第一章为礼仪的基本理念，介绍最基础的礼仪理论常识，让学生树立基本的礼仪理念，是全书的总则；第二章为形象礼仪，是从事一切社交活动的基本礼仪准备；第三至六章为通用的社交礼仪，包括往来礼仪、沟通礼仪、宴请礼仪、家庭礼仪等四个方面；第七至九章为常用的专项礼仪，包括校园礼仪、谋职礼仪、涉外礼仪等三个方面，其中涉外礼仪是针对部分专业设计的选修内容。
　　二、本书的特色定位
　　（1）内容设计的“知行结合”特点。礼仪是一门知识性很强的学科，但归根结底是一门行为科学。本书不满足于单纯地传授礼仪知识，而立足于“以学生为主体”，在“精简、鲜活、适用”原则的指导下，在栏目设计上力求构建“知行结合”的学练体系。每章一般包括3~5节。每一节都以有趣味的礼仪案例导入学习情境，共由4个栏目组成：“礼仪知识”栏目以案例教学和直观教学的特色传承知识；“技能训练”栏目为课堂练习，以活动模式或任务驱动模式设计训练项目，力求新颖有趣，贴合中职实际，可操作性强；“作业”栏目主要作为课外实践活动，也可以作为课内练习的补充；“知识链接”则意在拓展相关知识或案例，供学生自学或教师授课使用。丰富的知识性、新颖的活动性、鲜活的案例性、教学的适应性，是本书的主要特色。
　　（2）知识呈现方式的趣味性特点。礼仪知识现已基本成熟定型，同类书籍的主要内容大同小异。所不同的是，传统教材以“学科化”的逻辑传授，以条理化的方式呈现，死板干瘪。本书则以小案例来揭示大道理，用鲜活的故事引领学习兴趣，并适当采用图表增强直观性。
　　（3）教学设计的活动性特点。案例分析法、情景再现法、观摩模拟法、行为矫正法、团队作业法、作品评比法、游戏比赛法等，许多属于创造性行为训练实践，适于学生自主或互动合作完成，是现代青年喜爱的学习方式。
　　（4）语言风格的活泼性特点。教材是给学生看的，因此本书采用既规范又不失生动活泼的现代语言风格表述。
　　三、编写分工
　　全书由崔志锋担任主编，安智君、王少棠、王国昌、王小芳、陈佛任副主编，刘玲娣主审。其具体分工为：第一章、第四章由崔志锋编写；第二章、第八章由陈佛编写；第三章、第五章、第九章由安智君、王小芳编写；第六章由杨跃平、王少棠编写；第七章由赵辉、勾洋、陈伟丽、崔志锋编写。参加编写工作的还有苗芳、关丽波等。付宏负责全书的图片绘制工作。崔志锋负责全书的策划和设计、统稿、审稿、定稿工作。
　　本书参考和引用了公开发表或出版的部分文献，特此向有关作者表示由衷的感谢。

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