创业活动是创业活动主体能动作用于创业活动客体的对象性活动，创业成功就是创业者能力作用的结果。以创业者的能力素质为切入点，分析提取出创业者的能力素质构成，以此作为高校创业教育目标，构建起高校创业教育体系，由此扩延，探索创业教育的模式与途径，提出创业师资队伍建设、创业孵化平台建设的对策。
《高校创业教育引论：应用型院校创业教育对策研究》集中探讨的问题有：应用型院校创业教育概述、理论基础与创业教育实践、应用型院校大学生创业胜任素质的构成、应用型院校创业教育体系的构建、应用型院校创业教育模式的探索、应用型院校创业教育途径的探索、应用型院校创业教育师资队伍融合机制的构建、应用型院校创业孵化平台协同机制的构建。
目前，深化高校创新创业教育改革既是推进高等教育综合改革的重要举措，也是培养创新创业型人才、造就“大众创业、万众创新”生力军的重要途径。由于我国经济社会发展的现实需要，辅之以政府政策的大力推动，创业教育已经成为高校教育的重要内容。特别是随着国务院办公厅《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》等一系列政策的出台，高校创业教育被提升到前所未有的高度，从原有边缘性的创业实践活动，纳入高等教育人才培养的全过程，融入学校教育教学体系中。但在现实实践中，创业教育实施受到多种因素的困扰，以至在面上看来轰轰烈烈，实则参差不齐、差强人意。
创业型人才的培养，不仅是教育形式和教育内容的改革，更是高等教育人才培养模式功能的重新定位，是带有全局性、结构性的教育重构和发展。它是一个系统工程，从组织到条件、从内容到体系、从师资到平台、从实践到理论，都需要全面的把握与思考。高校迫切需要树立科学先进、广泛认同、具有中国特色的创新创业教育理念；立足国情校情，借鉴国际先进经验，形成顺应发展、符合实际、运转高效的创新创业教育体系。
创业活动是创业活动主体能动作用于创业活动客体的对象性活动，创业成功就是创业者能力作用的结果。以创业者的能力素质为切入点，分析提取出创业者的能力素质构成，以此作为高校创业教育目标，构建起高校创业教育体系，由此扩延，探索创业教育的模式与途径，提出创业师资队伍建设、创业孵化平台建设的对策。
第1章 应用型院校创业教育概述
1．1 创业教育相关概念辨析
1．1．1 创业
1．1．2 创业教育
1．1．3 创业胜任素质
1．1．4 创业平台
1．1．5 应用型院校
1．2 应用型院校创业教育的问题与成因
1．2．1 创业教育理念不透彻
1．2．2 创业教育目标不清晰
1．2．3 创业教育内容不明确
1．2．4 创业教育课程不完善
1．2．5 创业教育师资不充足
1．2．6 创业教育实践条件不具备
案例与阅读材料
第2章 理论基础与创业教育实践
2．1 胜任素质模型理论
2．1．1 冰山模型
2．1．2 洋葱模型
2．2 党的“大众创业、万众创新”方略的内涵与应用
2．2．1 党的“大众创业、万众创新”方略概述
2．2．2 党的“大众创业、万众创新”方略与创业教育
2．3 马克思主义关于人的全面发展学说的内涵与应用
2．3．1 马克思主义关于人的全面发展学说的科学内涵
2．3．2 人的全面发展学说与创业教育
2．4 班杜拉社会学习理论的内涵与应用
2．4．1 班杜拉社会学习理论概述
2．4．2 社会学习理论与创业教育
2．5 顶层设计理论的内涵与应用
2．5．1 顶层设计理论概述
2．5．2 顶层设计视域下的创业教育
2．6 杜威“做中学”理论的内涵与应用
2．6．1 杜威“做中学”理论概述
2．6．2 “做中学”理论与创业教育
案例与阅读材料
第3章 应用型院校大学生创业胜任素质的构成
3．1 应用型院校大学生创业胜任素质模型的构建思路
3．2 应用型院校大学生创业胜任素质假设模型
3．2．1 应用型院校大学生创业胜任素质要素的确定
3．2．2 应用型院校大学生创业胜任素质假设模型的建立
3．3 应用型院校大学生创业胜任素质假设模型的验证与修正
3．3．1 问卷调查
3．3．2 因子分析
3．3．3 应用型院校大学生创业胜任素质假设模型修正
3．4 应用型院校大学生创业胜任素质与创业绩效相关性分析
3．4．1 应用型院校大学生创业胜任素质与创业绩效的关系分析
3．4．2 应用型院校大学生创业胜任素质模型的确立
案例与阅读材料
第4章 应用型院校创业教育体系的构建
4．1 应用型院校创业教育的目标与内容
4．1．1 应用型院校创业教育的目标
4．1．2 应用型院校创业教育的内容
4．2 应用型院校创业教育的方式与方法
4．2．1 应用型院校创业教育的方式
4．2．2 应用型院校创业教育的方法
4．3 应用型院校创业教育的领域与范围
4．3．1 应用型院校创业教育的领域
4．3．2 应用型院校创业教育的范围
4．4 应用型院校创业教育的基本模型
4．4．1 应用型院校创业教育基本模型的构建
4．4．2 应用型院校创业教育基本模型的特点
4．4．3 应用型院校创业教育基本模型的实证研究
案例与阅读材料
第5章 应用型院校创业教育模式的探索
5．1 应用型院校创业教育模式的构建原则
5．1．1 特色发展原则
5．1．2 校地企三元合作原则
5．1．3 全真模拟二元结合原则
5．1．4 本土化原则
5．2 “全程化加个性化”综合式创业教育模式探索
5．2．1 全程化创业教育与个性化创业教育的关系
5．2．2 全程化创业教育的实施
5．2．3 个性化创业教育的实施
案例与阅读材料
第6章 应用型院校创业教育途径的探索
6．1 影响大学生创业胜任素质获得的因素分析
6．1．1 大学生创业胜任素质的获得过程
6．1．2 大学生创业胜任素质获得的影响因素提取
6．1．3 大学生创业胜任素质获得的影响因素分析
6．2 大学生创业教育途径的确立
6．2．1 大学生创业胜任素质获得的个体层次变量提升路径
6．2．2 大学生创业胜任素质获得的群体层次变量提升路径
6．2．3 大学生创业胜任素质获得的学校层次变量提升路径
6．2．4 大学生创业胜任素质获得的社会层次变量提升路径
案例与阅读材料
第7章 应用型院校创业教育师资队伍融合机制的构建
7．1 地方高校创业教育师资队伍建设的困境
7．1．1 创业教育师资生师比例不足
7．1．2 创业教育教师胜任能力不强
7．1．3 师资培训体系不完备
7．2 国外创业教育师资队伍建设的经验
7．2．1 科学协调的创业师资管理机制
7．2．2 开放灵活的创业师资遴选机制
7．2．3 系统有效的创业师资培育机制
7．3 应用型院校创业教育师资队伍建设的对策
7．3．1 高校创业教育师资队伍建设需要遵循的原则
7．3．2 融合与重构：高校创业教育师资队伍建设机制创新
案例与阅读材料
第8章 应用型院校创业孵化平台协同机制的构建
8．1 国外创业孵化平台发展的概况
8．1．1 国外创业孵化平台的演进历程
8．1．2 国外创业孵化平台发展的特点
8．1．3 国外高校大学生创业孵化器的发展
8．2 国内创业孵化平台发展的概况
8．2．1 国内创业孵化平台演进历程
8．2．2 国内创业孵化平台发展的特点
8．3 应用型院校创业孵化平台建设策略
8．3．1 高校创业孵化平台发展现状
8．3．2 高校创业孵化平台发展困境
8．3．3 高校创业孵化平台发展对策
8．4 协同学理论下的高校创业孵化平台协同机制的构建
8．4．1 协同学理论与高校创业孵化平台支持体系的契合
8．4．2 协同学视角下高校创业孵化平台建设存在的问题
8．4．3 高校创业孵化平台协同机制的探索
案例与阅读材料
参考文献
附录一 应用型院校大学生创业胜任素质调查问卷
附录二 应用型院校大学生创业教育现状调查问卷
附录三 应用型院校大学生创业胜任素质获得的影响因素调查问卷
后记
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