《基于语料库的中国日语学习者认知研究》以现代日语书面语均衡语料库(BCCWJ)和中国日语学习者语料库(CJLC)为基本数据来源，全面考察中国日语学习者产出的总体特征，深入分析常见表达失误的分布状况。在此基础上，以表达失误为线索，运用认知语言学理论，开展汉日对比，探讨学习者与母语使用者在识解模式、原型语义、意象图式，以及对隐喻、转喻、提喻的理解及运用等方面存在的差异，以便对学习者的二语认知模式及表达失误的产生原因等形成合理解释，并探讨相应对策。

　　毛文伟，男，上海外国语大学教授，博士生导师。研究方向为日语语法学、语料库应用研究、全国高等学校大学日语教学研究会理事等。

**章　日语二语习得研究范式的演变历程1
1. 引言1
2. 从语言对比研究到学习者表达失误研究1
3. 中介语研究的兴起3
4. 日语教育研究的发展历程4
5. 日语二语习得研究的发展历程7
6. 结语10
第二章　中国日语学习者产出的总体特征分析14
1. 引言14
2. 研究对象及方法15
3. 学习者词汇使用的总体特征16
4. 词目覆盖率统计及对比20
5. 高频词目对比分析24
6. 结语30
第三章　学习者表达失误的类型及分布32
1. 引言32
2. 现有学习者语料库的表达失误类型设计32
3. 学习者表达失误的类型设定34
4. 学习者表达失误的认定原则40
5. 学习者表达失误的分布状况42
6. 结语46
第四章　学习者表达失误的成因分析49
1. 引言49
2. 学习者表达失误的成因49
3. 单纯目标语缺陷引发的表达失误50
4. 母语负迁移引发的表达失误54
5. 目标语负迁移引发的表达失误57
6. 文化背景知识引发的表达失误59
7. 结语60
第五章　认知语言学与二语习得研究的接点62
1. 引言62
2. 认知语言学的形成及发展历程63
3. 认知语言学的主要研究内容65
4. 认知语言学在二语习得研究中的应用现状66
5. 结语70
第六章　识解方式与二语习得研究74
1. 引言74
2. 图形与背景75
3. 基体与侧面79
4. 实例分析：数量词连体、连用修饰用法对比分析及学习者习得状况研究81
5. 结语85
第七章　范畴、原型与二语习得研究87
1. 引言87
2. 范畴和原型88
3. 基于原型的范畴结构91
4. 实例分析：格助词「で」的功能扩展及学习者习得状况研究93
5. 结语101
第八章　意象图示与二语习得研究104
1. 引言104
2. 意象图示的典型类型105
3. 意象图示的相互转换108
4. 实例分析：助数词「本」计数对象的意象图示分析及学习者习得状况研究110
5. 结语118
第九章　隐喻与二语习得研究120
1. 引言120
2. 隐喻的性质及类型122
3. 隐喻的成立基础127
4. 实例分析：汉日“上/下”隐喻的对比分析及学习者习得状况研究131
5. 结语144
第十章　转喻、提喻与二语习得研究146
1. 引言146
2. 转喻的认知机制及类型149
3. 提喻的认知机制及类型161
4. 喻解的连锁165
5. 实例分析：汉日「目」和“眼”的语义拓展及学习者习得状况研究167
6. 结语193
第十一章　语法化与二语习得研究196
1. 引言196
2. 词汇演变视角下的语法化现象199
3. 语法化的本质现象及判断依据208
4. 实例分析：机能辞的认知机理及学习者习得状况研究218
5. 结语245
第十二章　总结与展望248
1. 本书的总结248
2. 今后的展望256

附录1　中国日语学习者语料库概况258
附录2　日语机能辞评价指标统计表263
附录3　参考文献276