中国民办教育通史（古代卷、近代卷、当代卷）_（古代卷）樊继轩（近代卷）杨雪梅（当代卷）张忠泽_9787520140058

《中国民办教育通史》（古代卷、近代卷、当代卷）撰述的是远古2016年，从古代、近代到当代中国民办教育的产生、形成与绵延发展的历史。依据民办教育和私立教育的概念界定和时间阶段的划分，《中国民办教育通史》（古代卷）《中国民办教育通史》（近代卷）是研究中国古代、近代民办教育发生、发展的历史；从时间上讲，《中国民办教育通史》（古代卷）《中国民办教育通史》（近代卷）是指原始社会至1949年新中国成立，这一漫长历史时期的民办教育理论与实践。《中国民办教育通史》（当代卷）是指1949年新中国成立至今这一历史时期的民办教育理论与实践。
《中国民办教育通史》（古代卷）由三部分、八章组成：上古民办教育发展史，即原始社会教育的起源春秋战国时期的民办教育；中古民办教育发展史，即秦汉时期隋唐五代时期的民办教育；近古民办教育发展史，即宋辽金元时期明代清初时期的民办教育。《中国民办教育通史》（近代卷）由近世民办教育发展史、近代民办教育发展史和新民主主义教育史三部分、八章组成：即18401911年晚清鸦片战争时期洋务运动和清末新政时期的民办教育；19111949年中华民国时期的民办教育和中国共产党领导的新民主主义教育。《中国民办教育通史》（当代卷）记叙了1949年新中国成立到2017年的民办教育发展史，由当代民办教育发展史、民办教育专题发展史二部分、十二章组成。

中国民办教育的绵延发展与嬗变（代序）

《中国民办教育通史》（古代卷）、《中国民办教育通史》（近代卷）、《中国民办教育通史》（当代卷）撰述的是远古至2016年，从古代、近代到当代中国民办教育的产生、形成与绵延发展的历史。

习近平总书记指出：历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。文化自信源于历史自信。绵延几千年的中华文化，是中国特色哲学社会科学成长发展的深厚基础。历史是记载和解释一系列人类活动进程的一门学科。历史学作为一门古老的学问，在人类文明的历史进程中曾经发挥过知识变革、经验总结、资政育人、思想先导的作用，是认识人类社会发展规律，推动人类社会前进发展的重要助力。因此，对历史的正确认识，标志着一个民族、一个国家的理性认识高度，也标志着一个民族和国家的成熟度。

欲通今者则必先知古。历史与现实的区分仅仅是相对的，人类社会属于广义的历史科学。历史是昨天的现实，今天是历史的发展，总结历史的教训可以作为今天国家治乱兴亡的鉴戒。惟殷先人，有册有典，这种重视历史、把历史作为现实社会教材的思想，我们祖先在3000多年以前即已产生，这就成为我们民族的一笔精神财富。清代著名学者龚自珍认为：灭人之国，必先去其史；隳人之枋，败人之纲纪，必先去其史；绝人之材，湮灭人之教，必先去其史；夷人之祖先，必先去其史。我国历史记载的长期绵延连续，体现出古代儒家经典所概括的生生不已天行健，君子以自强不息，奋发图强、不屈不挠的精神，这也是保证我们民族虽然历经劫难，却能衰而复兴，蹶而复振的原因。

中国教育史是研究中国教育发生、发展的历史。一部中国教育史也是教育随着人类社会文明的发展与进步，逐步从宗教、社会政治、礼乐制度等复杂交错的母体中孕育、成熟到脱离母体开始走向独立发展的过程。中国古代和近代的民办教育源远流长，古代和近代的民办教育史遗产是......

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