内容简介
中国传媒大学自2020年起在全国率先启动艺术类招生考试改革，文化课考试由以前的考语数英改为考文史哲，本书即为该校指定的历史考试参考书。
本书也是严肃的历史学者撰写通识读本的一次尝试。
本书内容分为中国古代史、中国近现代两部分。中国古代史部分，论述早期华夏文明的形成，先秦时期的社会变动，秦朝的兴亡，两汉魏晋南北朝时期的政治、经济与文化，隋唐的盛世繁华，两宋与辽、西夏、金的对峙，明清时期的政治、经济与文化。中国近现代史部分，主要论述中国在西方列强侵略下一步一步沦为半殖民地半封建社会的痛苦过程，中国人民不屈不挠地反抗外国侵略、救亡图存的艰辛历程。
本书行文流畅，脉络清晰，化繁为简，易学易记。
适读对象：大专院校师生、历史爱好者。
总 序
一、缘起
近年来，全国艺术类院校招生火爆，确实发现了不少好苗子。但大家也普遍感到很多学生文化素养亟待提高，创作出来的文艺作品比较肤浅，缺少深刻的内涵，有数量缺质量，有“高原”缺“高峰”。经过长时间的思考，我们认为原因主要有以下三点；一是生活阅历不够，没有积淀；二是文史哲的根基没有，或者很少；三是我们的教育也没有回应中国文化的传承问题，绳短不能汲深井，?水难以负大舟。
习近平总书记高度重视中华优秀传统文化，并将其作为治国理政的重要思想文化资源。他强调，中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。实现中华民族伟大复兴，必须结合新的时代条件传承和弘扬中华优秀传统文化。他强调，大学教育要“坚持立德树人，遵循教育规律，弘扬优良传统，扎根中国大地办大学”。干什么学什么，缺什么补什么。鉴此，中国传媒大学决定先行先试，在全国启动艺术类招生考试改革。2019年艺考，我们一改以前只考语数英的情况，新增文史哲，让考生二选一。当年有约10万艺考生，竟然近一半选择了文史哲，出乎我们的预料，也在全国引起了积极的反响。
怎样才能更好地抓住文史哲艺考这个牛鼻子，切实提高广大艺术类考生的文化素养？我们决定实施通识教育发展三步走战略：一是五湖四海，聘请名师名家，打造一流的文史哲通识教材；二是组建通识教育中心，以阳明书院为依托，以融媒体为手段，用人文素养修身，引导学生从中华优秀传统文化中汲取养分；三是以落地、落实新文科建设为目标，逐步建立和完善大学本科教育的文史哲知识体系和教育体系模块。近期的任务，是对艺术类考试全面改革，从2020年起，艺术类考生必须通过文史哲的考试这一关。
二、问道
打造一流的文史哲通识教材谈何容易！为此，学校多次召开专题会议，确定了 “双一流”目标：一流的作者，一流的质量。
作为一校之长，我深感责任重大。我把目光聚焦到了百年名校北京大学。2019年6月26日，我和出版社曾白凌、蔡开松等同志一起前往该校，专程拜访了文史哲方面的著名学者李中华先生、温儒敏先生、张帆先生，畅谈对新文科建设的设想，交流对文史哲通识教材的看法。
北京大学哲学系博士生导师、中国哲学暨文化研究所所长、中国文化书院副院长李中华先生强调，文史哲通识教育不仅是一种文化知识的学习，更是一种文化精神的熏陶和传承。在学习中国传统文化和历史中，重要的一点是要把自己放进去，思考自己该怎么做。正如《论语》中所说：“古之学者为己，今之学者为人。”通识教材的文史哲内容不能停留在泛泛而谈的概论上。现在讲国学，核心是要解决我们内在的思想、修为和精神，这是文史哲通识教育的立足点和出发点。
北京大学语文教育研究所所长、教育部统编中小学语文教科书总主编、国家级教学名师温儒敏教授表示，中国传媒大学能够直接抓文史哲教材，考虑具体的事情，很难、也很难得，他积极支持。他认为考试是个指挥棒，这么多艺考生，如果中国传媒大学能带个头，带好这个头，寻找一种可行的模式，把基础教育、文化考试和思想教育、文化素养结合起来，可以说是功德无量。他认为一定要建设一支高素质的教师队伍，带领学生通读、精读传统文化和世界经典原著。要先开设课程，让学生在通识教育的基础上走向经典阅读的提高过程。通识教材要在“通”字上下功夫、做文章，要打破专业的局限和条条框框，使文史哲成为不同学科都能融会贯通的基础知识教育。优秀的文艺人才、优秀的文艺作品必然与世界接轨和同步，所以，文史哲不仅要有中国传统文化的内容，也要有世界文化的精华。
北京大学历史学系主任、教育部九五规划教材《中国古代简史》作者张帆教授认为，通识教材要有大历史观。要在结构和体例上有创新和突破，以时间和朝代为经线，通过概论、重大事件、重要人物等有机组成部分，使历史能够全景、重点、形象地展现出来。
教授们的讲话我非常认同，也深受感动。他们如此支持这项工作，言我所未言，见我所未见，面聆謦欬，如沐春风，我感受到了真正的大家风范，于是趁热打铁，当场邀请在座的名师名家出山，为中国传媒大学通识教育中心站台助阵，为传媒人传道受业解惑。教授们欣然接受了邀请。
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