《小学语文学习与教学》共分两大部分，语文教学目标论与语文学习的规律及其教学含义。在目标论中，作者将教学目标转化为预期的学习结果，采用教学设计中任务分析方法，将小学语文教学目标分解为三条线索，即课文内容知识（含价值观）、语文基本技能（含动作技能）和语文高级技能，且阐明它们与广义的知识的关系。在第二部分中，每章则分别论述了一种类型的学习结果的学习过程和有效学的条件，为教学设计提供科学心理学依据。

《小学语文学习与教学论》、《小学语文教学设计与实施》是心理学与教学设计专家和语文教学一线有经验的教师十年合作探索语文教学科学化的成果。该研究采用语文能力分类与课型相结合的新思路，从理论与实践两方面告诉教师如何将课文内容与形式知识转化为语文读写综合能力。学有规律，教有优法，本书希望教师通过科学取向的教学论，走出高耗低效的课程设计困境。

华东师范大学心理与认知科学院学院教授，教育心理学专家，已出版《学与教的心理学（第五版）》、《知识分类与目标导向教学：理论与实践》、《学习心理学与教学设计译丛》、《现代教学设计》、《教育心理学（第四版）》等多部著作。