唐敖和夫人有两个孩子：女儿唐小山，喜欢舞枪弄棒，个性果敢，出生时满室异香；儿子唐大海偏爱种花刺绣，性格腼腆，是个不符合世俗要求的男孩子。

唐敖科举失利，随即出海周游列国，*终一去不返。小山出海寻找父亲，在小蓬莱看到父亲的诗，她能理解父亲吗？与母亲矛盾重重的大海能在家中照顾好母亲吗？

1、提分利器。阅读传统故事，积累写作素材，提高作文能力。
2、改编自中国古典小说，奇幻色彩丰富，想象力天马行空，让读者在阅读中体会古典小说跨越时空的魅力，是中国人自己的奇幻故事。
3、故事融入了意志力考验、亲子感情培养、家庭关系改善、性别问题讨论等青少年成长话题，能激发同理心，帮助孩子更好地适应社会。
4、*会讲故事的国学教授张曼娟主编、执笔。
5、台湾教育机构推荐小学生优秀课外读物在国学传统深厚的台湾畅销12年，热销50万册；作为教材应用超过15年，滋养数十万台湾少年，广受赞誉。

让语文力陪伴孩子一生
张曼娟

●在张曼娟小学堂快乐学国学
2005年我在台湾做了一件事，利用暑假期间开办私塾，叫张曼娟小学堂。我们招收了大概120个孩子，刚开始是将他们分成四个年级，从小学三年级到六年级，给孩子们上传统文化和写作课程。家长们常常抱怨，孩子的创作力缺乏，表达力欠佳，我认为这些都与素养和内涵有关，而中国传统文化提供了无穷无尽的养分。
台湾的孩子一直都在读经，但是他们读经的方式比较呆板，比如背整本的《三字经》和《弟子规》，孩子不懂，但是大人说先背着，长大就懂了。这是对孩子说的善意谎言。
在张曼娟小学堂里，我们会尝试另一种方法。比如今天谈勇敢，我会问小朋友：你们觉得什么是勇敢？如果班上有一个同学常常被人欺负，你们觉得该怎么办？如果觉得这样不对，会怎么样处理？你会袖手旁观还是挺身而出？因为这跟他们的生活有关系，孩子们都很热烈地参与讨论，他们会谈自己怎么样处理这个问题。接下来，让他们读一段《弟子规》，看里面怎么说。在他们觉得《弟子规》说的有道理时，就会不自觉地背起《弟子规》来。接着是一段故事，让大家讨论。然后，我们转向孔子，看看孔子关于勇敢又说了些什么，孩子们充分理解了，认可了，然后就会背起来。就这样不知不觉地背诵，而且背得很开心。

●从张曼娟小学堂到张曼娟学堂系列
老师什么时候要为我们这些小孩子写书呢？到现在，我依然记得最初提出这个请求的那个女孩说这句话的声音，她是2005年张曼娟小学堂第一届的学生。
而我确实是呼应了她的愿望，开始策划并创作一个又一个学堂系列。我和几位优秀的创作者张维中、孙梓评、高培耘与黄羿瓅反复地开会讨论着，编写全部内容。
我们察觉到孩子对成语的无感，只是机械式地运用，于是创作了成语学堂；感受到孩子无边无际的想象力在成长中不断减少，于是创作了奇幻学堂；意识到孩子对于美感和情感的领受变得浮夸而浅薄，于是创作了唐诗学堂。
这样的初心和作品，获得了许多家长、老师的认同，更令我们感到欣喜的是，孩子们的真心喜爱。
这让我们知道，张曼娟学堂系列不只是古典新释，更是探讨孩子成长中各种情境的系列作品，有着这样深刻的意义。

●语文力是什么？
也是在演讲活动的时候，常有家长询问：我的孩子考数学，演算题全对，但是一到应用题就完蛋了，他根本看不懂题目呀。到底该怎么办？这是发生在许多成绩优秀的孩子身上的悲剧。
我想，这都与语文力相关。语文力不仅能提升语文水平，还是提升一切学科的基础，这样的认知放在当下飞速发展的社会环境中，已经有些狭窄。语文力，不仅是阅读力，还有理解力与表达力。能不能看懂考题、在考试时拿高分，固然重要；然而，更大的隐忧却是，应付考试，得到高分的岁月，只占了短短几年。孩子们未来长长的人生，假若没有足够的理解与表达能力，他们将如何面对社会激烈的竞争？如何与他人建立良好的人际关系？这样的担忧与期望，才是我们十年来投入许多心血与时间，为孩子创作的初衷。
十年，仿佛只在一瞬之间，许多孩子长大了，他们都是很好的成年人了。也许不是念中文相关专业的，可是，他们一直保持着对于文字的敏感度，对于人情世故的理解。
感谢中信出版社将张曼娟学堂系列的简体版以全新的面貌呈现，也相信更多正在成长路上的孩子会因此受益。而我们，仍在创作的路上，以珍爱的心情，成为孩子最知心的陪伴。

知名作家与中文系教授，已出版文学作品近五十种，创办张曼娟小学堂，致力于青少年国学推广及提高少儿写作能力。策划出版了张曼娟学堂系列： 《张曼娟成语学堂》 《张曼娟论语学堂》 《张曼娟奇幻学堂》 《张曼娟唐诗学堂》等。;.;台湾东华大学创作与英语文学硕士，现就职于报社。出版过散文、小说、诗集等多部文学作品。

张曼娟学堂系列总序
让语文力陪伴孩子一生
张曼娟奇幻学堂系列序
把故事还给孩子

楔　子 那一夜，花都开了
第一回 探花未成，云游四海
第二回 百花仙子凡间一游
第三回 奇妙旅行，各国百态
第四回 家里的战争
第五回 女儿国历险记
第六回 告别小蓬莱
尾声 这一夜，花又开了