小学班队活动育人价值开发与实践转化_袁文娟著_9787313212641

本书是作者在教育岗位三十多年设计班队活动实践的经验总结，包括研究经历回溯、育人价值追求、系列活动设计、提升班队活动育人价值支持系统的构建等内容，并附有班队活动设计案例展示。

序

作序，总是有最早读书的幸运。我这是第二次给袁文娟老师的书写序，加上特殊的背景，更有了不一般的感受。多年的近观远望，深知袁老师带着她的伙伴们的摸爬滚打，因此，读着书，我能触摸得到书中呈现出的心路伸展，也能理解写书的动因。为了让自己不断向前走，也为了让更多的老师可以少点摸索，一起向前走，袁文娟老师用怎样的毅力，坚持积累，不断整理，逼着自己完成了这本书。
这是一本创生在地气里的书，也是从地气里升腾超~的书。书中所谈的内容，都来源于亲历亲为的实践。阅读过程还可以看到，作者不断进行着思索提炼。袁文娟老师承担着管理学校和学区的工作，她是一个习惯深入班主任工作的管理者，特别善于培养教师，善于组织教师的实践研究活动。因此，她熟悉不同层面的工作。在这本书里，可以看到不同层面的工作思考。不仅梳理了学生成长和活动设计的实践探讨，还涉及班主任成长状态的分析和培养研究。由于具备上述特点，这本书可适应于学校工作的广泛读者群。
本书第三章系统介绍了学生活动的设计，在附录里提供了一系列的教学实录。从工作需要出发，可以在这部分迅速找到参照。但是，不能到此止步。需要好好读一读“价值追求”部分，思考体悟儿童立场。从而成为教育实践的主人，主动引导扶助学生健康发展。本书里大量谈到教育生态和系统工作，这些很可能是学校领导者所感兴趣的。我初见袁老师，见到她举重若轻的工作状态，是在有了根基的常州市第二实验小学，所以那时我未感惊奇。之后，她调到了常州市蓝天实验学校。那时看到她的高效工作状态，我感到吃惊了。短短时间，各年级显现出骨干班主任，其中有刚从学校毕业的教师。一所新建的流动儿童学校迅速在全校形成了班队活动研究氛围，而且为区域内其他学校提供示范。在这本书里，我清楚地认识了她的工作思路。袁老师从观察分析分类入手，形成针对类状态的工作思路，并且逐步系统化。系统化的概括是开展新的工作时的参照框架，新的工作同时又充实丰富原先的系统化思考。因此，工作之于她，不是执行上级任务，也不是全新的白手起家。如此能够把握教育的规律，让老师们迅速成为教育实践研究的主人，引导每一个学生生动发展，从而能够体验到工作的乐趣。希望这本书的出版，能够给教育同仁们提供帮助，为教育发展助力。

华东师范大学李晓文
2018年重阳节于上海苏州河畔

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