翻转课堂教学_乔爱玲编著_9787040511147

本书基于作者所开展的对翻转课堂本质和规律的实证研究，针对当前翻转课堂在教学中应用的实施现状，总结当前翻转课堂的典型实施模式。在此基础上，进一步阐述适合学习者的多种类型的翻转课堂微视频设计及具体制作方法；针对不同类型的课程、不同的学习目标，阐述信息技术支撑下的翻转课堂学习活动设计、学习环境建设、学习评价方式。为便于读者实践，本书最后专门做了实施案例分析，引导学习者开展翻转课堂的实施。

　　从工业时代到信息时代的接续更替，不仅使军事、医疗、商业等领域发生了天翻地覆的变化，对教育行业的影响也有着非凡的意义。“教育信息化”一词将“信息化”和“教育”两者交织融合在一起，其目的是把信息技术手段有效应用于教学与科研，注重对教育信息资源的开发和利用。而翻转课堂作为教育信息化的产物之一，将传统课堂内外师生所做的事情颠倒翻转，即学生课前学习新知识，课上做作业、讨论；教师课前讲授新知识，课上答疑解惑，这一全新的教学模式已在全世界受到广大师生的欢迎。
　　近些年来，学校课堂教学的最大变化莫过于消除了教师的满堂灌机制，课堂上更多的是学生小组讨论和自主思考的画面。翻转课堂作为现阶段国内外广泛推崇的教学模式，目前已经在我国基础教育、职业教育以至高等教育等多个教育层次的教学中得到普遍应用。科学、合理地设计并实施翻转课堂，能够充分发挥学生的自主学习能力，从而利用多种互动式教学策略高效开展课堂教学，促进学习者实现高阶认知目标。如何结合具体类型的课程设计，恰当的翻转课堂的教学视频、学习活动以及学习评价等，是当前翻转课堂教学要解决的重要问题。
　　本书的定位是作为广大一线教师、学生或教育科研人员了解和实践翻转课堂的配套用书，从翻转课堂初始的设计构思到最后的成功实践，本书提供系统化的学习框架，最终目的是给学习者呈现理论和实践相结合的一本指南。
　　本书基于作者所开展的对翻转课堂本质和规律的实证研究编写而成，是北京市教育科学“十二五”规划2014年度重点课题项目“基于翻转课堂的高校师范生教学实践能力培养模式研究”的研究成果（项目编号AJA14182），针对当前翻转课堂教学应用现状，来总结当前翻转课堂教学的典型模式。在此基础上，本书进一步分析适合学习者的翻转课堂微视频设计及其制作方法。为深入指导翻转课堂教学实践，本书还对课堂学习活动设计进行了细致阐述，尤其针对不同学习目标的课堂学习活动开展设计分析。同时，本书还对翻转课堂学习评价展开阐述，提出面向不同学习类型和学习活动应设计差异化的学习评价方式。为便于学习者实践，最后部分深度分析翻转课堂教学具体的典型的案例，归纳和总结翻转课堂的实施过程与效果。
　　本书的亮点之一是“以案例助理解、以问题促思考”，每章都配有该章主题的实践或反思，需要学习者自主去完成。另一个亮点是将传统纸质阅读和现代电子阅读相结合，学习者遇到需重点学习（如视频制作软件操作步骤和相关案例）的知识点，可通过扫描相应的二维码观看学习，实现所学即所得。
　　本书由乔爱玲担任主编，负责全书的总体规划、编写和统稿工作。硕士研究生陈丝和石寅霞协助做了全书的部分统稿工作；同时，陈丝、石寅霞、尹阳春、陈文洁、徐婷、王欢欢、白月梅、杨萍、罗海旭、张露尹、赵宸、安克艺等研究生也参与了本书的编写工作。感谢他们对本书所做出的努力和贡献。
　　感谢高等教育出版社给予本书的出版机会，让我们的五年实践被更多读者知晓。本书参考、引用了国内外大量文献资料和相关网站资料，在相关地方已列出，如有遗漏，恳请作者原谅并指出来。同时欢迎广大师生对本书提出批评并指正，谢谢。

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