学校管理的知与行_王苏玉_9787558169205

本书在校长的角度、教师的角度、学生的角度上系统全面的阐述了学校在管理上要做到知行合一，比如学校的管理方式、教师的教学方法、学生的思考方式等等。语言优美、易懂；结构脉络清晰；内容贴近生活。是一本很实用的教育用书。

目?录第一章知行探索的印迹??/?001 校长谈教师形象的塑造??/?003 谈校长的职责意识??/?024 谈校长的非行政影响力??/?027 谈校长工作中的“人情味”??/?030 谈校园文化建设??/?037 谈农村中小学校长要处理好的人际关系??/?041 做让学生阳光幸福的教育??/?045 第二章知行相约的回响??/?051 学校德育工作要形成完备的思想体系??/?053 让德育课程浸润每一个心灵??/?055 “文化立校”的实践与探索??/?063 发挥区域教研?助推均衡发展??/?071 规范办学行为的思考与担当??/?075 教师专业成长之高中数学教学有效性的研究??/?078 开启“潜能生”的心锁??/?081 普通高中教研工作的误区及对策??/?085 浅谈学生问题意识的培养??/?089 教学质量应成为学生良好习惯培养的副产品??/?092 问题引领下的高中数学课改实践??/?095 学校管理观念点滴谈??/?096 学校教育呼唤民主与和谐??/?099 重视写数学教学中的课后小记??/?103 建设书香校园的思考与实践??/?106 让经典的阳光辉映孩子们的心田??/?109 第三章唤醒心中的渴望??/?111 “厚德、笃责、精细、致新”管理的四个关键词??/?113 用好新抓手??/?121 践行新理念??/?130 让“改变”成为我们工作和生活的主题??/?133 “夹缝中生存”与人生的华丽跨越??/?136 做学生心灵的守望者??/?140 第四章点燃生命的火光??/?157 飞翔吧，最美的蒲公英??/?159 自强不息，风华永存??/?163 致敬，我们的青春岁月??/?168 把美丽带进校园??/?172 书写一夏盛景??/?175 校园，一个展示风采的地方??/?178 2015，我们更精彩??/?181 放飞我们共同的梦想??/?184 美的习惯成就美的人生??/?187 撸起袖子加油干??/?192 你若盛开蝴蝶自来??/?196 做自己人生最好的风景??/?200 一路繁华相伴??/?205 100天??/?209 面朝大海，春暖花开??/?213 第五章陪伴前行的力量??/?217 让风帆在六月启航??/?219 携手为孩子的成长奠基??/?224 放飞我们共同的梦想??/?229 面向未来，我们一起行动??/?235 第六章礼赞生命的温暖??/?241 滇旅撷趣??/?243 浮略散记??/?248 归来小记??/?253 菊城随想??/?255 魅力承德??/?258 “神眺”暇旅??/?261 亚武记行??/?263 老家记忆是果香??/?266 真?实??/?270 默契?距离??/?272 后?记??/?273

谈农村中小学校长要处理好的人际关系随着学校的社会化程度的不断提高，校长的工作面也越来越宽泛，需要接触的人和处理的事越来越多，不再仅仅局限在学校里。换句话说，就是校长的社会角色越来越多了。不同的时候、不同的场合要扮演不同的角色。大多数时候是学校的领导、带领学校发展的教育专家，但有时候又是经济师（要考虑学校发展所必需的资金；管理学校的一些小型商贸、工贸活动等），有时候还可能是社会活动家（为了学校发展必须与社会方方面面打交道，做一些必要的活动和斡旋）等。因此，一个优秀的校长应善于处理好各种关系，这一点特别重要。就目前农村中小学的现状而言，必须要协调和处理好以下几方面的关系。一、处理好与上级主管领导的关系，争取领导的支持大家知道，任何一所学校的发展包括个人的发展都离不开上级主管部门的认可和支持。因此，校长要经常主动征求上级主管部门的意见和建议，坦诚地进行交流和沟通，主动接受他们的指导，力争做到让上级主管部门和领导在认识上了解自己的想法和作为；在工作上达成共识和一致；在情感上相互理解和关怀。对上级的要求和原则性的工作与指导，不仅要尊重，更重要的是要服从。对于自己在办学上的一些成熟想法和思路，在加强沟通争取支持的基础上，大胆工作，放开手脚，创出自己的一片新天地。如果要准确地定位这种关系，那应该是同志和朋友的关系。二、善于处理好与村镇领导的关系要学会主动关心村镇的发展，关心村镇的一些公益事业和活动，利用学校的人力和知识资源，帮助村镇和村镇领导以及村民办好公益事业，让学校与村子共同发展，共同享有社会主义新农村建设和教育成功的喜悦。做得好的校长都十分重视学校与村委会、居委会的关系，因为这里的绝大多数学校都属于村办学校，从某种意义上讲，干扰和影响来自各个方面，处理好了，双方都能受益，处理不好，学校工作很可能会陷入举步维艰的地步。这样的例子很多，有些学校每遇节日，村委会会给学校教师送去礼品、慰问品，关心学校的发展，关怀教师的生活，召开教职工座谈会，聆听学校发展的各方面需求，倾全力给予支持。部分经济条件相对较好的村子，在目前这种情况下，仍然能倾全村之力加入寄宿制学校兴建的行列之中，发挥了很好的作用，解决了学校的许多困难。而有些学校，与村委、村民的关系紧张，校长难以工作，终日陷入被撵走的尴尬困境之中，校长很委屈，教育主管部门很为难，村委会很上火，工作又何谈做好呢？三、处理好与其他学校的关系就目前形势而言，中小学阶段的校际关系，应该是很健康、很和谐融洽的。处理好校际的关系，特别是临近校口之间的关系，应重点做好以下几方面的资源共享工作。一是学校的场地、设施、设备的资源共享。随着目前小学生源的减少，加上农村小学教育教学资源的不足，做好相互沟通、资源共享，应该是一个很好的尝试和措施。如礼堂、跑道、体音美设施、设备；电教、实验、图书设施设备等，都可以作为共享的资源，让大家共同利用。二是教师资源的共同利用。由于受生活条件和办学条件不足的影响，事实上，现在部分农村学校的师资存在着严重不足和质量不高的问题。由于部分地区教师年龄老化，个别学校依然面临着课程难以开齐的窘状，一名教师带多个课头的问题仍然普遍存在，教师难以专业化，教学质量提高便成了空话。在这种情况下，可否尝试让一部分教师，特别是周课时量不是太大的教师，先专业化起来，然后在几个学校中实施走教呢？几个学校发挥横向联系的作用，共享教师资源。三是创造教研资源。让教师有交流、教研的环境和对象。由于现在农村中小学班级多为单班，同头课教师几乎没有，因而教师的教研活动几乎是没有的。在此项工作中是否也可借鉴以上的提法实施呢？供大家参考。四、处理好与学生家长的关系随着经济的不断发展，人民生活水平的逐步提高，独生子女中娇生惯养的情形越来越多。在青少年学生中，我总结为出现了几强几弱，即自我意识增强（以我为中心），团队意识减弱（不会理解关心他人）；要求他人服务的意识增强（好吃懒做、贪图享受，甚至雇佣别人做作业），自己的动手实践和劳作的能力减弱（什么都不会干，自理能力极差）；自我的表现意识、主宰一切的意识增强，抗挫能力，解决矛盾、问题的能力减弱等。这样一来，学生在学校生活中很容易受到“伤害”和情绪影响，这样的“伤害”和情绪影响极易演变为学生家长与教师、学校、校长间的矛盾和问题。所以处理好与家长间的关系，也是校长一项很重要的工作内容。根据个人的经历，我觉得应该注意以下几个方面：一是平时多与家长沟通。发挥学生少、住处相对集中的优势，变教育对象为知心朋友。多做一些家访或一对一家长会等，从“我的每一个想法和做法都是为了孩子的发展”这样一个角度出发，分析学生各方面的情况，实施家、校相结合的教育策略，取得家长信任支持，减少情绪对立，自然会形成相互支持、相互理解的大环境。二是正确认识与家长之间的关系。对于孩子而言，家长其实和我们承担的角色是一样的。我们的角色是教书育人，家长的角色是供养育人。从某种意义上讲，我们是同行，是志同道合的同志。他们侧重于物质，我们侧重于灵魂。因此，与家长的交流就一定要处理好交流的态度问题、交流的内容问题、交流的目的和技巧问题。力戒五种不良做法，即高高在上，不平等待人；态度粗暴，不理解人；方式简单，易伤害人；内容单一，一棍子打死人；目的不明，不能教化人。坚持“没事不惹事，有事不怕事”的原则，恰当地处理一些纠纷与问题。在遇到一些突发性的、不可避免的问题时，一定要本着实事求是、公正客观、坚持原则、不卑不亢、理解困难、关爱学生的原则。既给教师和学校撑起腰，又让家长觉得能够理解接受。有必要时，应及时与主管领导和村委会沟通，共同处理和化解好矛盾纠纷，使学校工作能够正常运转。

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