“那我想想。”女儿也来了兴趣。
“等等，你先告诉我设计流程的目的是什么？”我赶紧问一句。
“不是为了做得更好吗？你刚说的。”女儿回答。
“你认为什么叫‘好’？”我继续追问。
“早点干完回家呗！”女儿应声答道。
“对，目的就是为了提高效率。没有目标做任何事都没有了意义。好，现在来说说怎么设计流程吧！”我把目标的重要性强调了一下。
女儿想了一会，说：“我觉得应该先擦黑板和抹桌子，然后把桌子抽屉倒干净，然后扫地，后拖地。”
“说说理由。”我马上追问。
“因为这样就不会重复劳动了，就会省很多时间。”女儿回答。
“那具体怎么干呢？设计好了还得考虑实际操作啊！”我继续提问。
“7个人，1个人擦黑板，2个人抹桌子和倒抽屉，2个人扫地，2个人拖地。每个人擅长什么我都知道，谁干什么我都想好了，这样肯定会快多了。”女儿有点小得意。
“那擦黑板和抹桌子时，扫地和拖地的同学干什么呢？”我围绕着流程的实施继续问道。
“等着似乎有点没效率，”女儿意识到了我要问的意思，想了一会几，说道，“可以这样，要重新安排一下。”
“哦？怎么安排？”我继续问。
“抹桌子和擦黑板的先一起擦黑板，扫地和拖地的先去把拖把和水准备好。”女儿一边思考一边说。
“这是步，接着说。”我说道。
“黑板擦好后，从排座位开始，抹桌子和倒抽屉的先出发，弄好一排后，扫地的跟上开始扫地，接着拖地的跟在后面j这样基本同时结束，节约时间。”女儿说完了，抬头看着我，似乎等着我的表扬。
我说：“这样确实比以前好多了，包括比你刚才的分工也更有效率了。所以任何的设计一定要从实施角度考虑，才能让设计更有效，也让实施的效果更好。很不错！你总结一下的讨论。”
“要先有目标，然后要从实施出发来设计流程。”女儿总结得很不错，说完就要结束谈话，开始往自己房间走。
“等会儿等会儿，”我叫住她，“还能不能再提高效率了？”
“还要提高？！”女儿愣住了。
“只要思想不滑坡，办法总比困难多。”我来了一句不知在哪儿看到的口号，知道她估计得想想，转身忙我自己的事了。果然，这次女儿似乎被难住了，足足想了一个多小时，直到妈妈喊她吃饭，也没想出什么办法。吃起饭来也不像平时有说有笑，一边扒拉着饭一边还琢磨着。吃完了饭，碗一放就要走，妈妈叫住她，“把碗里的饭粒吃干净，每次就你的碗难洗。”
女儿听了妈妈的话，突然拉着妈妈高兴地大叫：“有了！有了！有了！”
“有什么了，吓我一跳！”妈妈被她搞得莫名其妙。
“有办法了，”女儿转向我，“我们要号召全班同学，让大家少产生垃圾、不产生垃圾，把垃圾直接扔进垃圾桶。就像我把碗吃干净了，妈妈就省了很多时间一样。垃圾少了，不仅我们组，所有组值日的效率就都可以更高了！”
听了女儿的话，顿时，一个场景出现在我面前，金庸先生在《飞狐外传》中有一处，胡斐请无嗔大师的弟子治疗苗人凤受伤的眼睛，包扎好后他们讨论了武学；胡斐边吃饭边想着刚才的讨论，不知不觉中用筷子与蒙着眼的苗人凤“以筷论剑”，抢白菜吃，明悟后，跳出了自己原来武学的境界，理解了“后发制人”的武学道理。P9－11