在教师地位提升、二胎政策施行、教师资源缺乏等时代背景下，成为幼教也成为越来越多人的选择。为了帮助并指导即将从事教师职业的群体迅速掌握幼教知识要点，形成符合教师职业从业要求的教育教学能力与素养，本书在专家指导下，由一线从事师资培训的学者、教师组织 编写完成。“保教知识与能力”是幼儿园教师资格考试的一大部分，本书则紧扣这一考试要求，全面解读其中包含的知识点，以考核模块为单位进行编写，分为学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价七章。每章拎出重点知识，做深入分析，是准备进入幼教行业的人员的重要参考读物。

王海伦，教育管理专业毕业，资深教师资格证培训讲师，国家二级心理咨询师，注册儿童心理指导师。有17年的教学经验，曾参与过国家十五、十一五重点课题研究工作。于2009年开始从事教师资格证培训工作，成绩显著，是2012年国家教师资格证改革后的第一批专业讲师，理论与实践相结合的教学形式深受学生喜爱，并与多所进修学院及高校合作，帮助上万名考生实现了教师梦想。

第一章 学前儿童发展
第一节 学前儿童发展概述
一、学前儿童发展的含义
二、婴幼儿发展的一般特征
三、婴幼儿发展的影响因素
四、婴幼儿发展的个体差异性及教育
第二节 儿童发展理论的主要流派
一、成熟势力说的发展理论
二、行为主义发展理论
三、精神分析学说的发展理论
四、日内瓦学派的发生认识论
五、社会文化历史学派的心理发展理论
第三节 学前儿童发展的年龄特征及趋势
一、年龄特征
二、学前儿童心理发展的趋势
第四节 学前儿童生理发展
一、脑的发展
二、身体的发育
三、动作的发展规律
第五节 学前儿童认知发展
二一、感知觉发展
二、注意的发展
三、记忆的发展
四、想象的发展
五、思维的发展
六、言语的发展
第六节 学前儿童情绪、情感发展
一、情绪情感的概述
二、学前儿童的基本情绪
三、学前儿童情绪的主要特征
四、学前儿童高级情感的发展
五、学前儿童积极情绪的培养
第七节 学前儿童个性发展
一、个性的概述
二、学前儿童个性的发展
第八节 学前儿童社会性发展
一、社会性发展的概述
二、学前儿童三大人际关系的发展
三、学前儿童性别行为的发展
四、学前儿童社会行为的发展
第九节 学前儿童教育科学研究方法
一、观察法
二、访谈法
三、作品分析法
四、实验法
第十节 学前儿童常见的心理问题及矫治
一、多动症
二、自闭症
三、焦虑症


第二章 学前教育的基本原理
第一节 教育概述
一、教育的概念
二、教育的起源
三、教育的本质
四、教育的目的
五、教育与生产力、政治制度、文化的关系
……


第三章 生活指导
第四章 环境创设
第五章 游戏活动的指导
第六章 教育活动的组织与实践
第七章 幼儿园教育评价
附录幼儿园教育指导纲要（试行）