《基于学生发展核心素养的学业标准（小学语文）/基于学生发展核心素养的学业标准丛书》根据《核心素养》的总体框架和当前新研究进展，结合义务教育阶段学生的思维特征与中小学教学的实际情况，将核心素养与课程标准所要求的以学段为单位、相对模糊的内容标准转化为以年级为单位、从学生学习结果角度呈现的学业标准，从而成为教师和学生容易理解又便于落实的教与学的科学指南。
　　本套丛书是北京市教育科学“十三五”规划优先关注课题“学生核心素养培育与基础教育课程教学改革研究”及北京市教育委员会2016-2018年委托项目的系列成果，丛书以2011-2015年研发并出版的北京市义务教育阶段13个学科学业标准为基础，通过查找文献和调查研究，确定了义务教育阶段学科层面重点承载的核心素养要点。丛书采用多编码方式，将核心素养渗透至学科载体上，并探索运用基于核心素养的学业标准来呈现教学评价示例。每册书的内容均由相关学科的学业标准和教学及评价示例两部分组成，此外还以附录的形式呈现了该学科基于学生发展核心素养的学业标准研究报告，供使用者和研究者进行深入分析和研究参考。
　　本套丛书将为中小学教师在日常课堂教学与评价中运用基于核心素养的学业标准提供实践指南，为一线教师在教育教学实践层面落实“中国学生发展核心素养”提供可以借鉴的路径、方法及内容。

　　核心素养（key competencies或core competencies）是指学生在21世纪应该具备的能够适应个人终身发展和社会发展需要的关键素养。在国际上，核心素养的提出是为了应对21世纪的挑战，因此，核心素养也被称为“21世纪素养”。21世纪是知识经济时代、信息化时代，社会更加复杂、变化更快，人与人的相互依赖加强、相互竞争加剧。社会变革对教育提出了严峻挑战，教育目标必须升级。在此背景下，自20世纪90年代末以来，一些国际组织与许多国家和地区相继构建与公布了核心素养框架，核心素养就是升级后的教育目标或培养目标。世界范围内的核心素养热潮，是国际教育竞争的集中反映。为了适应国际教育竞争，推进教育内涵发展，我国于2016年发布了《中国学生发展核心素养》，为国际社会提供了核心素养的中国版本。2019年2月，中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》。该文件提出要“完善教育质量标准体系，制定覆盖全学段、体现世界先进水平、符合不同层次类型教育特点的教育质量标准，明确学生发展核心素养要求”，“建立健全中小学各学科学业质量标准和体质健康标准”。
　　当前，培育核心素养成为我国中小学教育教学的关键任务。尽管关于核心素养的研究和讨论有很多，但是要把核心素养落实到教与学中去并不容易，需要深入细致的研究。
　　北京教育科学研究院研究团队非常重视核心素养的研究工作，尤其关注如何把核心素养落实到教与学中去，组织了非常强的研究力量协同攻关，先后承担了2016年度北京市教育科学“十三五”规划优先关注课题“学生核心素养培育与基础教育课程教学改革研究”、2016年度北京市教育委员会委托项目“北京市义务教育阶段学生核心素养标准体系的建构与实施”、2017年度北京市教育委员会委托项目“北京市义务教育阶段学生核心素养标准体系的实施与诊断反馈”。我和张咏梅研究员共同主持这些课题和项目，团队成员持续开展相关研究。“基于学生发展核心素养的学业标准丛书”就是这些研究的重要成果。
　　本丛书的主要目标就是通过“学业标准”的研制让核心素养落地。本丛书所讲的学业标准是指，依据《中国学生发展核心素养》框架和义务教育课程标准，在常规的学校教育条件下，对北京市义务教育阶段各年级学生学习结果应该达到的程度的描述，即学生经历不同阶段的学校教育后应该知道什么、能做什么。学业标准把核心素养分解细化，落实、落细到各年级、各学科，为教师的教和学生的学提供了明确的遵循依据。教师可以依此备课、上课、评课，并依此精准评价学生的发展。
　　本研究具有扎实的学业标准研究基础。研究团队在2011-2015年就研发并出版了义务教育阶段11个学科的学业标准，包括小学语文、数学、英语、品德与社会，初中语文、数学、英语、物理、化学、地理、历史。本研究以此为基础，是对各学科学业标准的再度研发与升级改造。而再度研发与升级改造的依据就是核心素养，因此，再度研发与升级改造能否成功，关键在于对核心素养的理解是否全面与深刻。这就需要研究团队的每一位成员，尤其是参与学业标准研制的学科教研员与学科教师，对核心素养有深入细致的认识与把握。

第一部分 基于学生发展核心素养的小学语文学科学业标准
一、小学语文学科承载的中国学生发展核心素养要点及内涵
二、小学语文学科承载的学科核心素养要点及内涵
三、基于核心素养的评价框架
四、小学语文学科承载的中国学生发展核心素养与学科核心素养的内容标准
五、基于核心素养的学业成就水平描述

第二部分 基于学业标准的小学语文教学及评价示例
一、承载中国学生发展核心素养的教学及评价示例
二、承载学科核心素养的教学及评价示例
三、学科学业水平测试中的评价示例

附录 基于学生发展核心素养的小学语文学科学业标准研究