教练自我职业生涯管理本土化研究_章崇会_9787568918688

　　作者完成毕业答辩后，他带着当时专家评委的一些疑问，继续对教练自我职业生涯管理做了后续研究。在这期间，他利用教学和兼职实践服务的便利，往来穿梭于大学课堂和高水平运动队之间，继续保持着研究与实践之间的弹性，发现实践性研究在一定程度上可以填平理论和实践之间的巨大鸿沟。经过长期的资料积累和分析，□终整理成《教练自我职业生涯管理本土化研究》。
　　章崇会的研究采用了质性研究与定量研究相结合的范式，采用混合研究中的探索式序列设计方法，系统深入地探讨了在本土文化背景下中国教练员职业生涯发展行为——教练自我职业生涯管理。该研究先从社会学角度，运用质性研究范式归纳建构了教练职业生涯成长的理论模型，然后作为提出问题的理论基础，从社会学视角落到心理学视角，聚焦教练自我职业生涯管理，即基于质性研究的理论模型又进一步通过访谈归纳了教练自我职业生涯管理以及它的前因变量和效果变量，并提出了进一步的研究假设，□后运用大样本的定量研究对假设进行验证。该研究选取教练的角度，从文化主位出发，归纳得出：对本土教练职业生涯成长有核心影响的因素是教练平台。这个教练平台是非常具有本土特色的概念，与西方组织职业生涯管理虽然同属于组织层面概念，但内涵差别巨大，这也是本研究的突出之处。从与研究对象——教练的回访反馈来看，教练平台充分体现了中国本土竞技体育教练的视角，其理论化过程体现非常好的本土契合性。并且，质性研究部分归纳的故事线得到绝大部分国家队教练的认同：教练职业生涯成长充分表现出社会取向特征，即教练必须依赖其职业环境，通过积极改善职业内环境，实现集体目标和个体发展。为了进一步操作这个教练平台，同时方便未来专家同行从管理学角度理解和交流，将教练平台定义为教练职业环境，进一步研究确定其构成的三个方面：运动队支持环境、项目管理环境、运动员职业环境。所有这些研究为其从理论意义过渡到实用意义提供了可能，这是以往在教练管理领域较少人能做到的。《教练自我职业生涯管理本土化研究》的研究结论对于教练管理部门有较大的参考意义，在改善我国教练员的自我职业生涯管理质量方面也具有较大的借鉴与参考价值。

　　2008年章崇会成为我的博士生。刚入校，他就与我谈起研究计划：准备做教练员职业发展方面的研究，并且前期已经积累了很多宝贵资料，这一切与他的经历有关。作为学生，他有别的博士生没有的丰富实践经历：自2003年就参加过国家游泳队在雅典奥运会周期的备战工作，后以全职运动心理学工作者的身份进入广东省体育局，在科研处起手建立运动心理咨询和心理训练团队，独当一面开展应用心理学工作。在北京奥运会期间（2007-2008年），作为广东体育局驻北京工作站应用心理方面的负责人，长驻北京参与奥运会的备战。在所有这些经历中，有一个非常重要的信息，即他作为全职应用心理工作者与很多高水平教练和运动员同吃同住，长期相处。这使他能从研究对象——教练那里获得□□手宝贵资料，有一种别人没有的视角和敏感性。因为有这种经历，章崇会在博士期间参与了我主持的国家社科项目“北京奥运会主场参赛环境及其应对策略研究”，从资料收集到资料分析都充分体现了他从经历里磨砺出来的能力。他以往在研究方法方面的训练也颇为系统，尤其在质性研究方面比较擅长。后来，在小组参与“985平台教师胜任力”方面的课题时，他也充分发挥个人特长，主动参与了其中的研究过程。章崇会□□稍显不足的地方在于量化数据处理，尤其是结构方程模型建模。所以，在博士学习期间，他带着问题认真扎实地投入全日制学习中，如心理学院几位博导“心理学研究进展”的串讲系列，他从不缺课；上刘华山教授的“高级统计学”也是一样，他还把讲课内容录像，以各自己好好学习。总之，作为一名参加了几年工作的学生，他表现出难得的学习激情。这次回炉重造，恰恰弥补了他在数据分析方面的不足。正如他自己所言，2008年，他带着特别的实践体验选择重新回到校园，希望自己的感性体验变得更加理性。作为博士三年来学习和研究的一个总结，他把研究定位在理论和实践之间，尝试对实践中的一些问题进行理性思考。在博士三年里，他做了近两年的田野调查，一年时间的问卷调查，超过五次的论文修改……从博士阶段之前积累，到博士研究开展，到论文的写作，□后到博士论文顺利通过专家外审和毕业的答辩，时间战线拉得较长。这也终究促成该研究质量较高，属国内难得的教练组织行为学方面的一次非常有系统性和完整性的研究。
　　完成毕业答辩后，他带着当时专家评委的一些疑问，继续对教练自我职业生涯管理做了后续研究。在这期间，他利用教学和兼职实践服务的便利，往来穿梭于大学课堂和高水平运动队之间，继续保持着研究与实践之间的弹性，发现实践性研究在一定程度上可以填平理论和实践之间的巨大鸿沟。经过长期的资料积累和分析，□终整理成本书。
　　章崇会的研究采用了质性研究与定量研究相结合的范式，采用混合研究中的探索式序列设计方法，系统深入地探讨了在本土文化背景下中国教练员职业生涯发展行为——教练自我职业生涯管理。该研究先从社会学角度，运用质性研究范式归纳建构了教练职业生涯成长的理论模型，然后作为提出问题的理论基础，从社会学视角落到心理学视角，聚焦教练自我职业生涯管理，即基于质性研究的理论模型又进一步通过访谈归纳了教练自我职业生涯管理以及它的前因变量和效果变量，并提出了进一步的研究假设，□后运用大样本的定量研究对假设进行验证。该研究选取教练的角度，从文化主位出发，归纳得出：对本土教练职业生涯成长有核心影响的因素是教练平台。这个教练平台是非常具有本土特色的概念，与西方组织职业生涯管理虽然同属于组织层面概念，但内涵差别巨大，这也是本研究的突出之处。从与研究对象——教练的回访反馈来看，教练平台充分体现了中国本土竞技体育教练的视角，其理论化过程体现非常好的本土契合性。并且，质性研究部分归纳的故事线得到绝大部分国家队教练的认同：教练职业生涯成长充分表现出社会取向特征，即教练必须依赖其职业环境，通过积极改善职业内环境，实现集体目标和个体发展。为了进一步操作这个教练平台，同时方便未来专家同行从管理学角度理解和交流，将教练平台定义为教练职业环境，进一步研究确定其构成的三个方面：运动队支持环境、项目管理环境、运动员职业环境。所有这些研究为其从理论意义过渡到实用意义提供了可能，这是以往在教练管理领域较少人能做到的。本书的研究结论对于教练管理部门有较大的参考意义，在改善我国教练员的自我职业生涯管理质量方面也具有较大的借鉴与参考价值。
　　2017年，我赴重庆西南大学参加第二十届全国心理学学术会议，正好有机会听取章崇会在进入重庆大学后的进展。令我惊奇的是，他不仅在做教练自我职业生涯管理方面的研究，同时也在精心设计自我的职业生涯发展，这种以行动研究的思路，使他在应用心理学的实践应用方面有较喜人的发展，服务对象不只局限于运动队，还稳步拓展到其他行业。我想，所有这些人生进取都来自他良好的自我职业生涯管理。作为他的博士导师，我也借此书出版的机会，祝福章崇会博士的职业生涯蒸蒸日上。

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