“幼儿发展基础”是幼儿发展与健康管理专业的一门基础课程。本教材主要阐述幼儿阶段的身心发展，具体包括幼儿的生理发展、认知发展、情绪与社会性发展三大领域，描述幼儿身心发展的特点、规律以及影响因素，并对三大领域中幼儿出现的典型案例进行分析，以提高学生理论联系实际的能力。本书的特点：一是在内容编排上，以幼儿的身心特征为主线，分别阐述3-4岁、4-5岁、5-6岁幼儿在生理、认知、情绪及社会性领域的发展特点及规律。二是在体例上，各章按学习目标、正文、专栏、本章总结、拓展学习、目标达成练习等几部分构成，力求逻辑清晰、重点突出。三是注重实践性。本书每章都会解析一定量的在幼儿发展及幼儿教育领域可能遇到的典型的实际问题，激发学生对幼儿身心健康发展的关注。本教材将提供丰富的幼儿发展与教育的实践案例及视频资料。本教材的编写团队由上海师范大学教育学院幼儿教育系主任李燕教授为主编，团队成员多为从事幼儿教育多年的教师，具有编写幼儿发展相关教材的经验，并长期从事幼儿教育专业的教学与研究，在幼儿发展的理论与实践领域积累了丰富的经验。

李燕，上海师范大学教育学院学前教育系主任、教授、博士生导师，中国学前教育研究会理事。主讲课程有：幼儿发展心理学、家庭教育学、幼儿行为管理等；赵燕，上海师范大学，讲师。

第一章 绪论 1
第一节 什么是“幼儿发展” 1
第二节 幼儿发展科学的基本理论 3
第三节 如何研究幼儿发展 11

第二章 幼儿的生理发展 19
第一节 大脑的生长发育 20
第二节 身体的生长发育 24
第三节 幼儿动作的发展 37

第三章 幼儿的认知发展 46
第一节 幼儿的注意 47
第二节 幼儿的感知觉 56
第三节 幼儿的记忆 69
第四节 幼儿的想象 77
第五节 幼儿的思维 85

第四章 幼儿语言的发展 95
第一节 语音的发展 96
第二节 语义的发展 99
第三节 语法的发展 103
第四节 语用技能和读写能力的发展 106
第五节 影响语言发展的因素 110

第五章 幼儿情绪的发展 116
第一节 情绪体验与表达的发展 117
第二节 情绪理解能力的发展 123
第三节 情绪控制与调节能力的发展 129
第四节 早期情感关系的建立 140

第六章 幼儿人格与社会性的发展 148
第一节 气质是如何发展的 149
第二节 自我是如何发展的 156
第三节 性别角色和性别行为是如何发展的 163
第四节 社会性行为是如何发展的 171
第七章 影响幼儿发展的因素 181
第一节 家庭是如何影响幼儿发展的 182
第二节 同伴关系与幼儿发展 198
第三节 托幼机构对幼儿发展的影响 203

参考文献 210