本书是播音员主持人基本功训练必备,嗓音职业工作者用声宝典。本书主要内容有:科学用声,美化嗓音,矫正方音,规范普通话语音;加强嗓音基本功训练,特别增加经典贯口训练和单弦岔曲习唱;附录更具实用性:包括易读错的字、成语、地名、中药名、姓氏、少数民族名称等;附示范音频由“播音发声教学界第一声”李钢教授领衔范读。本书帮助读者打造智?能嗓音“芯片,营造强大沉稳的“气场”,制造清晰圆润的“字场”,调制有表现力的“声”场。
改革开放30年了,我们国家在各方面都取得了令世人瞩目的成就,社会得到了空前的大发展。说到社会发展的最大成就还是人的发展,因为一切发展和进步都是为了每个人的全面发展。人们在注重提高自己的内在修养的同时,也比以往任何时候都注重自己的形象,如发型服饰、仪态仪表等,而语言表达作为人的形象的重要组成部分,日益受到人们的重视。
《礼记·乐记》中说:“凡音者,生人心者也。情动于中,故声形于外。声成文,谓之音。”声音是由人的内心生出的,内心的情感活动就表现为声音。声音能够和谐悦耳,充满感情色彩,才能成为“音”,即接近于“乐”。因此,“声”与“音”是不同的,其不同之处在于声能“文”即为“音”。能“文”的声音最好是准确清晰、圆润集中、朴实明朗、刚柔相济、充满感受、富于色彩的声音。由是观之,人们在日常言语活动中,既发“声”,也发“音”,不同在于有人发“声”多些,有人发“音”多些。
在此基础上,我们认为,人的语言表达是一个人人文精神的音声化。人文精神是人之为人的精神实质,她是分文野、有高下、区精粗的,为国家为他人“舍生取义”是人文精神,极端自私、“拔一毛利天下而不为”也是人文精神。这样,一个人的言语谈吐就不仅仅是他示人的形象,而简直就是这个人自己。因此,我们对语言表达的精益求精更甚于对服饰发肤美感的追求。人们要努力使自己语言谈吐成为“音”,而不是单纯地发“声”。要做到这一点,一方面要提高自己人文精神的境界与层次,用古今中外真善美的情感和意志精神浸润自己的心田,使我们内心更加和乐自由,使我们的头脑具有更丰富的创造性,使我们属人的本质尽可能地展开;另一方面,我们有必要对人文精神“音声化”的载体——声音进行雕琢和磨砺,王峥的这本《语音发声科学训练》为我们提供了进行这样雕琢、磨砺乃至提升的途径和方法。
我认为一本好的训练教程应该具备以下几个特质:对理论的阐述精当而又能深入浅出,以尽可能清晰的理论脉络统领训练方法,以科学恰当的训练方法统摄训练材料,以精炼实用的训练材料铺设训练对象的提升路径。本书基本上做到了以上几点,这是很不容易的。
具体说来,王峥的这本训练教程在以下几个方面给我留下了比较深刻的印象:
一是以扎实严谨的理论体系和踏踏实实的实践经验作为组织训练材料的经线和纬线,比如在编排语音部分练习材料时,能够尽可能照顾到声母、韵母、声调的合理分布,字词的选择是按照普通话声母发音部位由前到后的顺序编排,强化了发声部位的概念,对语音问题的矫治更为有效到位,为练习者铺就一条循序渐进的上升通路。
二是对初学者乃至好多从业者存在的语音和发音的问题、难题,比如“尖音”、“平翘舌不分”、声音不集中、吐字不清晰等进行了非常有针对性的分析,并给出了有效的解决办法。作者对于有些发音问题的分析还是较有开创性的,比如对鼻音问题的分析,区分了通过性(开放性)鼻音和阻塞性鼻音,然后再对两种不同情况给出切实的解决办法,等等。
三是丰富了声音弹性的训练方法和训练手段。这对发声训练有比较大的贡献。声音富有弹性是语音、声音训练的最主要的目标之一。富于弹性的声音能够充分展示创作主体对创作对象的理解和感受,如同为一位高明的画家提供了尽可能多的颜料后,他就更能够尽情挥洒才情一样。有弹性从而有魅力的声音能够全面地展示创作主体丰富多彩的人文精神世界。
当然,这本书也不是那么尽善尽美,但作者的态度是非常认真而诚恳的,工作是扎实有效的,这也为未来作者在这方面的提升提供了广阔的空间。
王峥是我的同门学妹,深得我国播音发声领域权威李钢教授的真传,而她自己善于思考,乐于积累,勤于耕耘,终于阶段性地收获了这本著作,实为可贺。
成书后,王峥力邀我作序,我深感惶恐。因我一向以为,作序之事,事关重大,惟德行才学俱佳者方可胜任,而我自己离此要求远甚。无奈王峥言辞恳切,而出版期限切近,再推脱就显虚伪了,只好硬着头皮应下,也就逼出了自己此生为人所做的第一篇序。
一切发展都是为人的发展,发展也是为了一切人的发展。但愿我们同本书的读者一起充分展开作为人的本质,坚持不懈地习“声”成“音”,丰富我们的人文精神世界!
是为序,与王峥共勉。
王峥,博士,中国传媒大学播音主持艺术学院副教授,国家普通话水平测试员,具有教育部认定的汉语作为外语教学能力(高级)。中国传媒大学(原北京广播学院)播音与主持艺术专业本科毕业,获学士学位;中国传媒大学语言学及应用语言学专业研究生毕业,获硕士学位;首都师范大学中国近现代社会文化史专业博士研究生毕业,获历史学博士学位。
主要研究领域:播音发声理论与教学研究、普通话语音理论与教学研究、普通话水平测试研究、读音问题研究、北京地方鼓曲说唱艺术用声研究、中国近现代汉语言文化研究。
主讲课程:“普通话语音与播音发声”“科学发声的理论与实践”“嗓音的影响力策略”“嗓音问题矫治”。
习“声”成“音”(代序)
使用指南
第一部分 普通话语音训练
普通话语音训练概说
第一单元 声母
第二单元 韵母
第三单元 声调
第四单元 语流音变
第一节 普通话轻声
第二节 普通话儿化
第三节 变调
第四节 语气词“啊”的音变
第五节 轻重格式
第五单元 语音问题矫治
第一节 语音问题矫治要则
第二节 声母问题矫治
第三节 韵母问题矫治
第二部分 播音发声训练
播音发声训练概说
第六单元 呼吸控制
第一节 呼吸控制的要领
第二节 呼吸控制应注意的问题
第三节 呼吸控制训练
第七单元 口腔控制
第一节 咬字器官的配合要领
第二节 吐字归音
第三节 吐字归音训练
第八单元 喉部控制
第一节 喉部控制的要领
第二节 发声能力拓展训练
第九单元 共鸣控制
第一节 播音共鸣的特点和控制要领
第二节 共鸣控制的训练
第十单元 声音弹性
第一节 声音弹性及其获得
第二节 声音弹性训练
第十一单元 发声问题矫治
第一节 发声问题矫治要则
第二节 发声问题矫治
第十二单元 练声与嗓音保护
第一节 练声应注意的问题
第二节 嗓音保护
第三部分 推荐练声材料
推荐练声材料概说
第十三单元 绕口令、贯口词
第十四单元 诗歌散文
第十五单元 故事类稿件
第十六单元 新闻类稿件
第十七单元 主持类稿件
第十八单元 即兴口语表达语音发声训练
附录
一、易读错的字
二、易读错的成语
三、易读错的地名
四、易读错的中药名
五、易读错的姓氏、少数民族名称
六、岔曲习唱
参考书目
后记