本书通过讲述Summit Public Schools教育机构的发展历程，对每一个概念及重要性的原因的阐释，展示如何改变教学环境来教学及如何运作，以及从Summit项目中毕业的孩子们是如何为生活做好准备的，而其他很多人却没有，让读者们看到孩子们成长过程中真正重要的是什么，并掌握他们自己前进的道路。
值得老师、家长学习的教育成长课
○塔文纳老师是美国新型教育理念的开拓者，她创办的萨米特中学已有十五所分校，荣获众多奖项和赞誉，被评为全美优秀高中，教育界十佳创新组织。
○这本书是比尔·盖茨年度重点推荐。简体版还未上市，已在教育界引起震动。人大附中校长刘小惠，清华大学附中校长王殿军，北京市海淀区教师进修学校校长罗滨，一土教育联合创始人李一诺，新英才学校校长张万琼，清华大学教育研究院教授李曼丽等向全国教师、家长和广大教育工作者强烈推荐。
在这所充满奇迹的学校，没有一个学生不想上学
○学生是否喜欢学校，喜欢学习，很大程度上取决于学校能否持续让学生体验到解决问题的愉悦感。
○如何知道孩子是不是已经为今后的人生做好准备？做好准备应该是一种什么样的状态？家长和老师应该做些什么？
○16个成功习惯、7大领域36个通用技能、项目式学习、自主学习、反思练习、从好奇心出发、B计划思维等，都非常值得家长借鉴。
一位教育工作者的感人自传
“如果想把孩子送进好的幼儿园，你需要整晚守在外面排队。为了能让孩子上好的学校，你需要花一大笔钱买学区房。更要命的是，即使孩子上完学，你还是要拼命维护学校的名声，因为它事关你的房价，于是，你不知不觉地参与到这场游戏中来”。
为什么我们不能想想办法，让所有的孩子都能顺利长大成人？
本书作者黛安娜·塔文纳，既是一位母亲，也是萨米特中学的创始人和校长，她在书中讲述了自己陪伴孩子成长的过程，也讲述了她从无到有成功“培育”另一个孩子——萨米特中学的过程，希望从自己的经历中对上述问题给出答案。
让孩子终生受益的萨米特中学价值观
○想要孩子被好大学录取，有效的做法就是培养他们的目标感，让他们真正了解作为独特的个体的自己。
○为确保孩子顺利步入社会，我们必须培养他们的决策力——做明智的选择。
○让孩子认识自我，认清自己关注的是什么，明确什么样的工作对他来说是有意义的。
○在中学时要让孩子建立良好的人际关系。
○我们必须把培养孩子成功的习惯，和注重他们的学业成绩放到同样重要的位置。
○对孩子*好的，就是我们利用每一天、每一分钟，去帮助他们培养适应社会变局的通用技能。
○把选择权交给孩子，让他们按照自己喜欢的方式学习。给他们充足的时间，找到与世界对接的入口。
○某个大学或某份工作并不是人生的最终追求，我们应该要培养孩子过上自己想要的生活，对生活感到由衷的满足。
我第一次见到伊莎贝拉是在一个早上，那时萨米特高中刚成立一年。她身材娇小，留着一头深褐色的直发，深邃的棕色眼眸中散发着敏锐的光芒，衣着得体，肩上背着书包。我并不
认识她，我问她是否需要帮忙，她非常礼貌地提出，要和校长谈谈转学的事。
“我就是校长。”我答道。
坐下来之后，最先引起我注意的是她成熟镇定的姿态，看上去完全不像是个高中一年级的学生。她声音不大，但给人感觉非常沉稳，讲话很有分寸，不过我能听出来她语气里的急迫和坚决。
“我想上大学。”她开口道，“我听说这所学校和其他学校不一样，你们能保证每一个人都可以上大学。”
“没错。”我凝视着她的双眼回答，这的确是萨米特的承诺。她没有移开目光。
“这正是我想要的，如果继续待在现在的学校里，我是不可能上大学的。以前我曾参与一些……”她停顿了一下，低下头看了看自己的双手，然后再次抬眼看向我，“我混过黑帮，但那些人的未来并不是我想要的。我现在已经不参与那些事了，但每天上学我还是会看见他们，他们还在影响我。我不想再像过去那样，我要向前看，我要上大学。”
我内心一紧。我可不希望萨米特和黑帮有什么牵扯。对这个女孩的遭遇我感到很遗憾，我清楚地知道，无论付出怎样的努力，我从没见过哪个学生可以彻底脱离黑帮。以前我工作过的学校里的孩子们的面孔，一一在我脑海中闪现：他们都曾真心悔过，但最终，他们都没能真正摆脱黑帮的影响，改变自己的人生。伊莎贝拉或许也不例外。然而，我却很难用相同的眼光去看待坐在我面前的这个女孩：她很特别，她坚定的决心让我想要去相信，她做得到。
我给了她一份入学申请表，告诉她如果想要来萨米特读书就把这些填好交给我。她连忙接了过去，开始翻阅起来。我给她讲了讲流程，其实很简单，我们只需要一些基本的信息和目前在读学校开具的成绩单。她一边听一边点头，表示当晚就可以填好，第二天拿来给我。
她离开时，我和自己打了个赌，赌她不会再回来。类似的孩子我见得太多了，他们的确想要过另一种生活，他们也会来求助，只是都没能坚持到底。
第二天早上，当我看到伊莎贝拉走进门时，我很高兴自己赌输了。她认真填写了所有的表格，也从学校那儿拿到了成绩单。通常来说，成绩单要隔天才能开具，但她显然想要尽快把事情敲定。我很快地浏览了一遍，发现父母 / 监护人签字一栏是空白的。
我指着那一处对伊莎贝拉说，这里需要有人签字。她望着我，笃定地说道：“我父母吸毒，是奶奶收留了我。我可以自己照顾自己。”
我点了点头。“我知道了，那就让你奶奶签个字吧。”
那一周，伊莎贝拉每天都会过来，直到她交齐了所有的高中入学材料。每天早上，我都期待着她的出现。所以，当我最终通知她可以来萨米特念书时，我想我们俩应该都很开心。“您
不会后悔做这个决定的。”她向我保证。
伊莎贝拉证明了自己，她非常优秀：不仅学习态度认真，思路清晰，表达和写作能力出色，数学和理科科目也成绩优异，她很快就赶上了另一位同学：杰米——所有老师都称赞他有天赋。杰米求知欲旺盛，也很努力，各科成绩都名列前茅，对于他来说，学习仿佛是件轻而易举的事情。他乐于助人，因此班级里的同学都很喜欢他，也很尊重他。几年之后，杰米在
毕业前夕告诉大家，他其实非常钦佩伊莎贝拉，他会向她请教辩论的问题，把论文拿给她看，让她提意见，他很珍惜这位“学伴”。但同时，杰米也深刻地意识到，他在很多方面远不如
伊莎贝拉。他认为自己非常幸运：生于一个富足的中产阶级上层家庭，衣食无忧，不用为读书发愁，父母给了他无限的爱与支持。杰米完全不需要去考虑怎么养活自己，只需去学校学习，拿好成绩。但伊莎贝拉的人生和他相比则要艰难得多。
伊莎贝拉从入学那天起，就在学校附近的零售店打工。高中二年级时，伊莎贝拉来找我，问我哪里可以找一份全职工作。她奶奶住的地方是一个临时的寄宿公寓，需要她打工挣钱
来交租金。此外，她还要负担自己的日常开销。
我曾提议资助她的三餐和日用品，但伊莎贝拉拒绝了，她只想要一份工作。正巧，我的一位朋友在学校附近的一家刚成立的技术公司上班，于是我向他推荐了伊莎贝拉。当时他们急需市场营销人员，要求会讲流利的西班牙语。经过朋友的沟通，公司同意面试伊莎贝拉。我本想再多为她做点什么，但她自己已经全部都搞定了。给她一个入学名额，她就会抓住机会，努力成为最优秀的学生；介绍她到一家公司去面试，她就一定会获得那份工作并做到最好——她每天放学之后都会去工作。
半年之后，伊莎贝拉早上来到我的办公室，身上背着两个包。“我从奶奶家搬出来了，这是我的新地址。”
我知道她的家境不太好，但搬家实在太突然了。我有点担心：“发生什么事情了？你打算去哪儿？”
“我存够了钱，给自己找了一间公寓。我没办法再住在奶奶家了，不安全。虽然是我在付租金，但我经常只能睡在她房间的地板上，因为一旦有机会，她就会把我的房间租给别人。这些人手脚不干净，不但偷吃我的食物，还偷我的东西。我每天根本没法安稳睡觉，必须离开。”
“需要我们帮忙吗？”我迫切地想为她做点什么。
“什么都不需要。我现在有自己的公寓了，今天就搬。”
“至少我们可以帮你搬家。”我几乎是在恳求了。
“那好，塔文纳女士，我的家当都在这儿了。”她指着身上的另一个包说，“我能先把它放在这里吗？放学之后我来拿。”我点了点头，突然觉得自己毫无用处，特别是看到伊莎贝拉的全部家当就只有这么两个包，一股难以言喻的内疚感充斥着我的内心。
“哦对了，塔文纳女士，我终于存够了钱可以去把文身洗掉了。这周末就去。”她由衷地笑了出来，我还从未见她这样笑过。
那是她加入黑帮时文的。现在，她完全依靠自己的力量彻底脱离了黑帮——她一向都是这么独立。那是一段痛苦的经历，但她选择从容面对。现在，她终于可以剥离自己与那些不堪过
往的最后一丝联系，去拥抱她为自己创造的崭新未来。
高中四年级，伊莎贝拉顺利地被第一志愿的美国圣塔克拉拉大学商学院录取，并荣获优秀学生奖学金。四年之后，她顺利毕业，开启了职业生涯，并组建了一个美满的家庭。近期，
她正计划自己创业。
时至今日，我仍从伊莎贝拉身上受到启发。她的做事理念和决心也让我获得了力量。我欣赏她的眼界、思路和为实现梦想而付出的不懈努力。我希望自己能够像她一样独立和自信。
在我看来，伊莎贝拉实现了所有孩子的梦想：过自己想要的生活，取得成功，获得快乐，并对自己真诚。正如同所有我认识的孩子一样，伊莎贝拉想要的是一个机会，而不是什么救世主。
她是美国新型教育理念的开拓者。作为萨米特公立学校的联合创办者和首席执行官，黛安娜开创了一种新型的办学理念，即注重实践、自主学习、团队合作和反思，旨在培养所有的学生考上大学、毕业后适应当今社会的工作环境，并过上有经济保障的、充实而有意义的生活。
时至今日，加州和华盛顿两地共计开办了十五所萨米特公立初高中学校，是全美知名的非盈利性机构。本书的收益将无偿捐赠给一个学生奖学金基金。
萨米特荣获了众多的奖项和赞誉，《美国新闻与世界报道》评选其为全美优秀高中，《华盛顿邮报》评选其为全美*具挑战性的高中，《快速公司》更是将其列为教育界十佳创新公司。
黛安娜在南加州大学获得了心理学和社会学学位，在斯坦福大学获得了管理和政策硕士学位。她大学毕业后一直都投身教育事业，二十年间，在加州各地的城市和郊区公立学校做过老师、管理者和校长。
引言 1
伊莎贝拉实现了所有孩子的梦想：过自己想要的生活，取
得成功，获得快乐，并对自己真诚。她想要的是一个机会，
而不是什么救世主。
第一部分 | 为什么要做准备 9
第一章 高中毕业意味着什么？ 11
社会对每个人的要求都一样，但你必须比其他人做得更好。
第二章 好学校和好老师有多重要 33
如果劳拉能换一所学校，或者换一个老师，她的结局是否
会有所不同？
第三章 何为一所好的学校 47
想让孩子被好大学录取，最有效的做法就是培养他们的目
标感，让他们真正了解作为独一无二的个体的自己。
第二部分 | 如何为孩子步入成人世界做好准备 63
第四章 项目式学习：让孩子学会做明智的选择 67
为确保孩子们顺利步入社会，我们必须培养他们的决策
力——做明智的选择，而这也是项目式学习的优势之一。
第五章 自主学习：以精通、自主和目标为核心的学习机制 95
家长经常会犯的错误就是太投入和过多插手，甚至想要替
孩子完成所有事。我们应该信任孩子循序渐进的成长过程。
第六章 在反思中学习和成长 129
让孩子认识自我，认清自己关注的是什么，明确什么样的
工作对他来说是有意义的。
第七章 在中学时建立良好的人际关系 159
最有合作精神的人，同时也是最了解自己的人。与其互相
倾轧，不如团结一致。这样才会令我们变得更强大。
第三部分 | 怎样才算做好了准备 187
第八章 成功的习惯：十六个学习模块 191
我们必须把培养孩子成功的习惯，和注重他们的学业成绩
放到同样重要的位置。
第九章 受好奇心驱动的自主学习 211
把选择权交给孩子，让他们按照自己喜欢的方式学习。给
他们充足的时间，找到与世界对接的入口。
第十章 什么是对孩子最好的 241
对孩子最好的，就是明确告诉他们，想要顺利长大成人，
他们必须具备哪些通用技能；对孩子最好的，就是我们利
用每一天、每一分钟，去帮助他们培养这些技能。
第十一章 具体的下一步：毕业之后的人生 265
我们并不需要为孩子在成功和满足感之间做取舍，因为他
们可以拥有全部。事实上，让孩子获得满足感，正是引领
其取得成功的最佳途径。
后记 291
竭尽所能不仅是一句口号，它是我们的文化，是我们做事
的一种思维方式和行为准则，是驱动我们前进的力量。我
们要始终坚信，总有办法打开一扇锁着的门。
《准备》使用指南 303
我怎么知道我的孩子是不是已经为今后的人生做好了准备？
做好准备应该是一种什么样的状态？而我又要做些什么？
致谢 321
注释 329
写给老师、家长和孩子的“普鲁斯特问卷” 335
关于作者 341
译后记 343
引言 1
伊莎贝拉实现了所有孩子的梦想：过自己想要的生活，取
得成功，获得快乐，并对自己真诚。她想要的是一个机会，
而不是什么救世主。
第一部分 | 为什么要做准备 9
第一章 高中毕业意味着什么？ 11
社会对每个人的要求都一样，但你必须比其他人做得更好。
第二章 好学校和好老师有多重要 33
如果劳拉能换一所学校，或者换一个老师，她的结局是否
会有所不同？
第三章 何为一所好的学校 47
想让孩子被好大学录取，最有效的做法就是培养他们的目
标感，让他们真正了解作为独一无二的个体的自己。
第二部分 | 如何为孩子步入成人世界做好准备 63
第四章 项目式学习：让孩子学会做明智的选择 67
为确保孩子们顺利步入社会，我们必须培养他们的决策
力——做明智的选择，而这也是项目式学习的优势之一。
第五章 自主学习：以精通、自主和目标为核心的学习机制 95
家长经常会犯的错误就是太投入和过多插手，甚至想要替
孩子完成所有事。我们应该信任孩子循序渐进的成长过程。
第六章 在反思中学习和成长 129
让孩子认识自我，认清自己关注的是什么，明确什么样的
工作对他来说是有意义的。
第七章 在中学时建立良好的人际关系 159
最有合作精神的人，同时也是最了解自己的人。与其互相
倾轧，不如团结一致。这样才会令我们变得更强大。
第三部分 | 怎样才算做好了准备 187
第八章 成功的习惯：十六个学习模块 191
我们必须把培养孩子成功的习惯，和注重他们的学业成绩
放到同样重要的位置。
第九章 受好奇心驱动的自主学习 211
把选择权交给孩子，让他们按照自己喜欢的方式学习。给
他们充足的时间，找到与世界对接的入口。
第十章 什么是对孩子最好的 241
对孩子最好的，就是明确告诉他们，想要顺利长大成人，
他们必须具备哪些通用技能；对孩子最好的，就是我们利
用每一天、每一分钟，去帮助他们培养这些技能。
第十一章 具体的下一步：毕业之后的人生 265
我们并不需要为孩子在成功和满足感之间做取舍，因为他
们可以拥有全部。事实上，让孩子获得满足感，正是引领
其取得成功的最佳途径。
后记 291
竭尽所能不仅是一句口号，它是我们的文化，是我们做事
的一种思维方式和行为准则，是驱动我们前进的力量。我
们要始终坚信，总有办法打开一扇锁着的门。
《准备》使用指南 303
我怎么知道我的孩子是不是已经为今后的人生做好了准备？
做好准备应该是一种什么样的状态？而我又要做些什么？
致谢 321
注释 329
写给老师、家长和孩子的“普鲁斯特问卷” 335
关于作者 341
译后记 343
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