《数学文化融入高职数学教学的研究与实践》以数学文化融人高职数学教学为主线，在系统分析新形势下学生可持续发展对数学的需求及数学课程在职业教育中的地位和作用的基础上，阐述高职数学课程的定位，并提出了高职数学有效课堂构建方案及课程思政的策略；在总结数学文化的内涵与主要特征的基础上，提出了数学文化融入高职数学教学的主要方法与策略，并对数学文化中的数学思想与方法、哲学思想等在高职数学教学中的体现进行了系统梳理与归纳呈现；最后，从教师职业能力竞赛的角度分析教师职业能力内涵及构成，阐述了高职数学教师职业能力的培养路径，结合职业能力竞赛对教学设计、教案的要求，提供了案例分享。

朱焕桃（1970.12—），男，汉族，湖南双峰人，硕士，教授，系教育部职业院校教育类专业教学指导委员会公共基础课程专委会委员、湖南省职业院校教育教学评估与咨询专家，现任湖南信息职业技术学院党委委员、副院长、院学术委员会副主任委员、院社科联主席。主持和参与科研教研项目10余项，出版专著1部，主编教材3部，发表论文40余篇。曾获湖南省教学管理工作优选个人、湖南省高等教育教学成果奖二等奖、三等奖各1项。 主要科研方向：微分方程、高教研究与管理等。

章 数学文化概述…………………………………………………… 1
一、数学文化的内涵与研究内容 ………………………………… 1
二、数学文化的本质属性 ………………………………………… 11
三、数学文化的教育价值 ………………………………………… 12
四、数学文化融入高职数学教学的策略 ………………………… 14
五、数学文化融入高职数学教学的主要方法 …………………… 22
第二章 高职数学课程的定位…………………………………………… 36
一、新形势下学生可持续发展对数学的需求 …………………… 36
二、高职数学课程在职业教育中的地位和作用 ………………… 39
三、高职数学课程定位的一些主要问题分析 …………………… 41
四、高职数学课程的定位 ………………………………………… 43
五、高职数学有效课堂构建 ……………………………………… 49
六、高职数学“课程思政” ………………………………………… 58
第三章 高职数学教学中的数学思想与方法…………………………… 73
一、数学思想的含义 ……………………………………………… 73
二、数学思想在高职数学教学中的地位和作用 ………………… 77
三、高职数学教学中的主要数学思想 …………………………… 79
四、几个巧妙应用数学知识的实例 ……………………………… 93
第四章 哲学思想在高职数学课程中的体现………………………… 111
一、数学与哲学的关系 ………………………………………… 111
二、数学教育哲学的发展 ……………………………………… 118
三、哲学思想在高职数学课程中的体现 ……………………… 125
四、高职数学教学中体现哲学思想的案例 …………………… 133
第五章 从教师职业能力竞赛谈推进数学教师职业能力发展……… 151
一、教师职业能力竞赛 ………………………………………… 152
二、教师职业能力内涵及构成 ………………………………… 158
三、高职数学教师职业能力培养路径 ………………………… 162
四、职业能力竞赛对教师教学能力提升的作用 ……………… 170
五、高职数学职业能力竞赛案例分享 ………………………… 173
参考文献………………………………………………………………… 210