中国世界遗产与旅游_邓爱民，王子超著_9787568061162

中国40多年的改革开放获得了巨大的社会与经济发展成就，在遗产的认定和保护上逐渐向世界接轨。按照世界遗产的定义，中国的众多世界遗产属于“人类罕见的并且目前无法替代的财产”，其文化内涵与生态价值普及型教育，具有鲜明的时代特征，是让世界更好地“读懂中国”的重要推动力。本书从多视角解读中国世界遗产的杰出普遍性价值，全面阐释了世界遗产概况，中国世界遗产的申报与管理。使大众从世界遗产之旅读懂中国，弄清世界遗产旅游与文化传承、绿色发展的关系，中国世界遗产的研究趋势与管理决策，世界遗产与中国旅游业的互动发展等内容展现中国世界遗产的魅力和旅游的关联发展。

习近平总书记2018年曾在全国宣传思想工作会议上指示，应主动宣介新时代中国特色社会主义思想，主动讲好中国共产党治国理政的故事、中国人民奋斗圆梦的故事、中国坚持和平发展合作共赢的故事，让世界更好地了解中国。的确，让世界读懂中国，认识中国特色文化，了解中国态度，传播中国声音，讲好中国故事成为现下关注的热点。
自1972年联合国教科文组织成员国大会通过《保护世界文化和自然遗产公约》以来，截至2019年7月6日，中国已经拥有世界遗产55项。这些世界遗产有突出的中国地域及传统文化特色，并具有杰出普遍性的价值，反映了中华民族优秀的文化传统和科学的绿色发展观。通过世界遗产之旅读懂中国，有助于青年一代更好地理解中国的国情，认同中国的文化。
当代大学生们在旅行的过程中若能科学地解读这些世界遗产，有助于丰富头脑、开阔眼界、研究和借鉴历史，更好地“读懂中国”和培育爱国情怀；同时，有助于厘清遗产与旅游的关系，思考“世界遗产+旅游”的良性发展模式。因此，编写一本从世界遗产旅游的角度解读中国的高校教材势在必行。
具体来说，《中国世界遗产与旅游》具有的创新意义表现在以下三个方面。
首先，提出了中国世界遗产旅游对“读懂中国”的价值。世界遗产代表着民族的文化传承，代表着民族智慧和民族精神。在旅游中领悟中国“世界遗产点”中具有突出价值的自然环境与创造性的天才杰作，了解新中国成立以来在加入世界遗产组织上的努力，有助于加深对祖国文化的认知、对祖国大好河山的热爱，尤其是读懂中国在遗产的绿色管理、文化保护上的进步。
其次，“世界遗产+旅游”的教学设计，有助于青年学子更好地把握中国世界遗产与当代旅游的关系。加入世界遗产名录，让中国不少旅游景区获得了极大的客流量和经济效益，但是如何正确地认识遗产与旅游的关系，推动二者的和谐发展，减少旅游对遗产点的负面影响并持续促进旅游业发展，是本教材希望讨论和解决的问题。
最后，世界遗产的意义、申报和后续管理内容的系统介绍，有助于青年学子牢固树立保护世界遗产的意识，有益于高校为国家培养具有专业素养、专业能力的优秀人才队伍。将世界遗产评选的核心精神、管理思想与影响甚广的高校课堂教学、案例讨论相结合，将形成高等学校道德教育的新视野，构成青年优秀传统文化传承教育的重要内容。

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