《基本救护技术》以美国心脏协会新版《心肺复苏与心血管急救指南》、中国红十字总会编著的有关救护师资培训教材为基准。
　　《基本救护技术》以任务驱动，共分九个任务，即认识红十字运动、认识应急救护、气道异物梗阻急救、心肺复苏、外伤救护技术、意外伤害救护、灾难救护、急性中毒救护、常见急症救护。其中，心肺复苏、外伤救护技术为核心任务。还将思维导图、教学PPT、微课、演示视频等数字资源，以二维码形式嵌入教材，学习者通过扫描二维码即可观看教学资源。一书在手，实现多媒体教学，满足人们自主、高效、快捷地学习的需求，提高急救培训的效率。

　　在现代社会中，临床急危重症患者、意外伤害事件不断增多。现代急诊医学指出，公众对救护知识与技能的掌握情况是衡量社会文明程度的一个重要标志。“急救应从现场开始”，学习救护技术，提高急救现场的自救互救能力越来越受到人们的重视。
　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》明确指出，重视安全教育、生命教育，提高学生综合素质是国家教育发展的战略主题。安全教育、生命教育的核心内容就是掌握救护的基本知识与技能。学生通过“基本救护技术”课程的学习，养成珍惜生命、爱护生命的责任意识，形成“时间就是生命”的急救意识，能熟练进行心肺复苏、外伤止血、包扎、固定、搬运等现场急救，对常见急症、意外伤害、突发事件进行自救和互救，降低高校学生意外伤害事件的发生率，并逐渐成为创建平安校园的一个重要组成部分。大学生接受急救培训，除提高自救互救能力和自身素质外，由于他们毕业后将去往全国各地，作为流动群体，还可形成广泛的急救知识传播载体，成为院前急救的骨干力量。
　　“基本救护技术”课程教学质量的保证，还有赖于一本高质量的教材。本教材由宁波卫生职业技术学院、浙江舟山群岛新区旅游与健康职业学院、浙江工商职业技术学院及宁波市急救中心、宁波市第一医院等医疗单位合作开发。编写人员既有高职院校专任教师、浙江省红十字会救护一级师资，也有具有丰富临床经验的一线急诊专家。
　　本教材以美国心脏协会新版《心肺复苏与心血管急救指南》、中国红十字总会编著的有关救护师资培训教材为基准。全书以任务驱动，共分九个任务，即认识红十字运动、认识应急救护、气道异物梗阻急救、心肺复苏、外伤救护技术、意外伤害救护、灾难救护、急性中毒救护、常见急症救护。其中，心肺复苏、外伤救护技术为核心任务。还将思维导图、教学PPT、微课、演示视频等数字资源，以二维码形式嵌入教材，学习者通过扫描二维码即可观看教学资源。一书在手，实现多媒体教学，满足人们自主、高效、快捷地学习的需求，提高急救培训的效率。

任务一 认识红十字运动
一、红十字运动的起源和组成
二、红十字运动的基本原则
三、红十字运动的标志和主要纪念日
四、国际人道法
五、中国红十字事业和应急救护工作
【能力检测】

任务二 认识应急救护
一、应急救护概述
二、应急救护原则
三、应急救护程序
四、救护员的心理调整
【能力检测】

任务三 气道异物梗阻急救
一、气道异物梗阻的原因
二、气道异物梗阻的识别
三、气道异物梗阻的急救
【能力检测】

任务四 心肺复苏
一、认识心肺复苏
二、成人基础生命支持
三、儿童、婴儿基础生命支持
【能力检测】

任务五 外伤救护技术
一、止血
二、包扎
三、固定
四、搬运
五、特殊创伤处置
【能力检测】

任务六 意外伤害的救护
一、交通事故伤
二、触电
三、淹溺
四、中暑
五、烧烫伤
六、冻伤
七、犬咬伤
八、蛇咬伤
九、蜂蜇伤
十、蚊虫叮咬伤
【能力检测】

任务七 灾难救护
一、认识灾难
二、火灾救护
三、地震救护
四、踩踏伤救护
五、台风灾害救护
六、核生化伤害救护
【能力检测】

任务八 急性中毒救护
一、认识急性中毒
二、有机磷农药中毒
三、百草枯中毒
四、一氧化碳中毒
五、食物中毒
六、急性酒精中毒
七、镇静催眠药中毒
八、毒品中毒
【能力检测】

任务九 常见急症救护
一、意识障碍
二、休克
三、晕厥
四、急性冠脉综合征
五、高血压急症
六、脑卒中
七、糖尿病急症
八、支气管哮喘
九、癫痫
十、高热惊厥
【能力检测】

部分能力检测题参考答案

参考文献