本书在分析中学化学课堂教学的客观现实与理性追求的基础上努力从学习文化学习能力教学素养和教学策略等角度分析引发深度学习的条件从化 学学科的概念与原理元素化合物化学实验化学计算等知识板块和复习课讲评课等课型角度立足大量真实而鲜活的教学课例或教学片段分析教师如 何展开课堂教学支持深度学习从过程和结果两个维度评价深度学习的效果尤其是运用课堂观察技术借助观察量表对课堂教学中学与教的活动进行观察与记录并运用一定的技术手段进行分析从而形成对深度学习效果的评价诊断和反馈。

陈广余：江苏省常州市教科院附属中学副校长，常州市名教师工作室领衔人，常州市初中化学兼职教研员，江苏省知识型职工标兵，常州市优秀教育工作者。在《化学教育》《化学教学》等学术期刊发表论文十多篇。

前言

第1章 对中学化学教学现状的反思

第1节 实然：中学化学教学的优与忧

一、为什么\"教与学的定位

二、怎么办\"教与学的方式

第2节 应然：化学学习的本质

一、化学学习的意义

二、化学学习的过程

三、化学学习应有的状态深度学习

四、深度学习的几个框架

第2章 引发深度学习的条件

第1节 学习文化提倡创生性

一、影响化学学习的人际关系

二、影响化学学习的情境属性

第2节 学习能力注重品质化

一、培育主动进取的学习品质

二、培养敏锐的专业阅读能力

三、强化学科专业表达

四、注重思维能力培养

第3节 教学素养强调结构化

一、修炼知识素养

二、提升实践能力

三、发展信息素养

第4节 教学策略注重生成性

一、创设认知冲突

二、着意迁移应用

三、促进有效反思

第3章 展开深度学习的过程

第1节 化学概念原理教学设计与实践

一、化学概念原理教学的一般要求

二、化学概念原理教学的设计策略与方法

三、促进学科素养提升的概念原理教学实践

第2节 元素化合物教学设计与实践

一、元素化合物教学设计的一般原理与方法

二、元素化合物知识与其他知识的整合

三、促进学科素养提升的元素化合物教学实践

第3节 实验探究教学设计与实践

一、实验探究教学设计的基本原则

二、实验探究教学的基本范式

三、促进学科素养提升的实验探究教学实践

第4节 化学计算教学设计与实践

一、化学计算教学的一般要求

二、化学计算教学的设计策略

三、促进学科素养提升的化学计算教学实践

第5节 化学复习课教学设计与实践

一、化学复习课设计的依据

二、章节复习课的设计与实施

三、专题复习课的设计与实施

第6节 讲评课教学设计与实践

一、讲评的教学功能

二、讲评的一般原则

三、讲评课的教学设计与实施

第4章 评价深度学习的效果

第1节 评价的基本理念

一、强调投入程度

二、注重意义建构

三、着眼问题解决

第2节 评价的基本框架

一、两种经典评价模式

二、深度学习的评价框架

三、评价实施的过程

后记