《文学家中的教育家托尔斯泰/教育薪火书系·第一辑》描述了作为世界文坛泰斗的列夫·托尔斯泰的个人成长经历、思想发展过程以及成长为一个非主流教育家的历程。他在创作之余利用自己的才识、财力，数次创办真正意义的平民学校，出版教育杂志，编写教学教材，提出自由教育思想，并形成独特的教育思想体系，对我国教育改革有一定借鉴参考价值。

　　袁传明，1985年生于江苏淮阴。先后就读于新疆师范大学（2004—2008）、华中师范大学（2008—2011）、浙江大学（2012—2015），分别获得教育学学士、教育学硕士、教育学博士学位。现在扬州大学教育科学学院任教。主要研究领域为外国教育史、比较教育。在《比较教育研究》《现代大学教育》等期刊发表学术论文10余篇（多篇被人大复印报刊资料转载），出版学术专著1部。

第一章 贵族的血统，平民的心
一、出身贵族，痛失母爱
二、童年幸运，憾失父爱
三、少年迷茫，亲人相继去世
四、郁郁寡欢的大学生活

第二章 慈善办学——教育领域小试牛刀
一、雅斯纳亚·波良纳——托尔斯泰心目中的圣地
二、勤于改良农场，失败而终
三、创办平民慈善学校，造福一方
四、疏远贵族，萌发写作冲动

第三章 军旅生涯，展露文学才华
一、前往高加索，步入戎马生涯
二、初出茅庐的小说家
三、参加克里米亚战争

第四章 重返乡间，创办平民学校
一、涉足彼得堡文学界
二、第一次国外旅行
三、创办雅斯纳亚·波良纳学校
四、第二次国外旅行
五、恢复雅斯纳亚·波良纳学校

第五章 出版教育杂志，宣传自由教育
一、创办教育杂志，发表教育论文
二、什么是自由教育
三、论教育学的科学发展

第六章 潜心研究教学法，革新传统学校
一、论教学本质
二、论教学原则
三、论学科教学法

第七章 创作文学巨著，编写《识字课本》
一、学校停办，结婚生子
二、专心从事文学创作
三、编写《识字课本》，重新办学
四、继续文学创作，修订《识字课本》

第八章 结语
一、真心爱民，热衷于国民教育事业
二、对托尔斯泰自由教育的评价
三、对我国教育改革的启示
参考文献