《0-3岁婴幼儿认知发展与教育》教材的八章内容可分为四个部分:
第一章着重对认知所涵盖的具体领域及其发展特征与影响因素进行概述,
第二章聚焦于认知发展的理论观点,
第三章至第七章按月龄分别介绍不同时期婴幼儿认知发展的特点及其教育促进的路径,
第八章则重在梳理婴幼儿认知发展中常见的问题及对策。

栏目丰富 特设“案例与分析”“专栏”“思考与练习”等栏目,以期增强可读性和可用性。
易于理解 将晦涩难懂的理论知识结合生动的案例，通俗易懂。
实践性强 每个月龄段均分为认知特点及教育活动指导两部分，将理论与实践密切结合。教育活动简单易操作，在家庭和机构均可操作。

张明红，华东师范大学学前与特殊教育学院副教授。著有《学前儿童语言教育》（华东师范大学出版社）、《学前儿童社会教育》（华东师范大学出版社），等等。

第一章绪论 1
第一节 认知概述 2
第二节 婴幼儿认知发展的概括性特征 30
第三节 影响认知发展的因素 35
第四节 0—3岁婴幼儿认知发展与教育的意义 38

第二章认知发展的理论观点 41
第一节 皮亚杰的认知发展阶段理论 42
第二节 维果茨基的社会文化理论 45
第三节 认知发展的信息加工观点 48

第三章0—6个月婴儿认知发展与教育 55
第一节 0—6个月婴儿认知发展的特点 56
第二节 0—6个月婴儿认知发展的教育活动指导 68

第四章7—12个月婴儿认知发展与教育 73
第一节 7—12个月婴儿认知发展的特点 74
第二节 7—12个月婴儿认知发展的教育活动指导 80

第五章13—18个月婴幼儿认知发展与教育 85
第一节 13—18个月婴幼儿认知发展的特点 86
第二节 13—18个月婴幼儿认知发展的教育活动指导 90

第六章19—24个月婴幼儿认知发展与教育 97
第一节 19—24个月婴幼儿认知发展的特点 98
第二节 19—24个月婴幼儿认知发展的教育活动指导 105

第七章25—36个月婴幼儿认知发展与教育 113
第一节 25—36个月婴幼儿认知发展的特点 114
第二节 25—36个月婴幼儿认知发展的教育活动指导 118

第八章婴幼儿认知发展常见问题与对策 135
第一节 认知发展迟缓 136
第二节 感觉统合失调 147
第三节 注意缺陷 162

主要参考书目 169