本书主要从印象语文文论(教研论文部分)、印象语文心语(教育叙事部分)、印象语文创意(教学设计与点评部分)进行主编，涵括了以欧阳琪为核心的印象语文研究团队以及辐射学校语文教师的相关研究成果、印象心声以及在教学上的创意设计，是一本实践性极为鲜明的编著。

欧阳琪，广州市天河区天府路小学校长、党总支书记，中小学副不错教师，广州市名教师工作室主持人，广州市中小学特约教研员，华南师范大学名校长讲坛“讲座教授”。

部分 印象语文文论
语文教学三要素：素养·倾听·印象
以“印象”发展为思路的阅读学习策略
对话与表达：基于学习共同体的语文课堂实践研究
文本即对话：基于印象的对话建构
“印象习作”的实践与思考
以任务驱动建构初印象促进课堂交流的实践研究
在印象课堂中提升学生不错思维能力
通过课堂语言系统的建构与运用提升学生语文素养
印象语文“读写结合”课堂反思

第二部分 印象语文创意
印象课堂：《七律·长征》
让“印象语文”在课堂中逐一呈现
《七律·长征》教学设计及反思
附：《七律·长征》教学视频
印象课堂：《触摸春天》
印象语文的学习场：师生交往·积极互动·共同成长
《触摸春天》教学设计及反思
附：《触摸春天》教学视频
印象课堂：《花诗花境》
从一节课看“连接”的形态与力量
《花诗花境》教学设计及反思
附：《花诗花境》教学视频
印象课堂：《那次玩得真高兴》
五环节印象表达，让学生经历习作全过程
《那次玩得真高兴》教学设计及反思
附：《那次玩得真高兴》教学实录
印象课堂：《鱼游到了纸上》
印象语文的朗读积累与课堂联想
《鱼游到了纸上》第二课时教学设计及反思
附：《鱼游到了纸上》教学视频
印象课堂：《带刺的朋友》
印象语文的学习路径：基于《带刺的朋友》一课的分析
《带刺的朋友》教学设计及反思
附：《带刺的朋友》第二课时教学实录
印象课堂：《牛和鹅》
打通课内外的语文课堂建构
《牛和鹅》教学设计及反思
附：《牛和鹅》教学视频
印象课堂：《乌鸦喝水》
印象语文的“目标”与“习得”观
《乌鸦喝水》教学设计及反思
附：《乌鸦喝水》教学实录
印象课堂：《枫桥夜泊》
印象语文怎样把课堂还给学生
《枫桥夜泊》教学设计及反思
附：《枫桥夜泊》教学实录
印象课堂：《草船借箭》
让人物印象在对话中生成
《草船借箭》教学设计及反思
附：《草船借箭》教学实录

第三部分 印象语文心语
教师专业成长的三个关键词：读书·尝试·反思
印象·导思
众里寻他千百度缘起印象万里路
印象：源于文本细读与拓展阅读相结合
问出精彩：欧阳琪校长教学印象
后记