《基础教育识字教学研究》主要是对基础教育中汉字进行研究，包括字量、字级、字音、字序，重点是字量与字级。把教材语言中的汉字作为独立的研究对象，从教学法、教材编纂法中提炼出来，是反映学生语文能力培养的重要部分。也因为一直至今，汉字字量与字级问题都没有得到妥善解决

　　董兆杰，1941年生，1965年北京师范大学中文系毕业。先后在河北滦县师范学校和唐山师范学校从事中师语文教学、小学语文教学研究和学校管理工作。任副校长和校长17年。1995年被评为语文特级教师。致力于小学识字教学的研究与实验。曾获曾宪梓教育积基金会奖，曾被评为河北省优秀教师、河北省中师“十佳”校长，连续两次被评为唐山市专业技术拔尖人才、市管专家。

总序
序一
序二 识字教育科学化的突破口
前言 基础教育识字教学需要科学发展

第一章 语文与识字教学
第一节 语文是什么
第二节 语文课程的性质
第三节 识字教学的作用与特点

第二章 汉字与识字教学
第一节 汉字
第二节 识字教学

第三章 儿童与识字教学
第一节 儿童的言语与思维发展
第二节 识字教育与儿童智力发展

第四章 识字教学的过去、现在和未来
第一节 古代识字教学的传统
第二节 现代识字教学的改革脚步
第三节 探索中的当代识字教学

第五章 识字教学面临新的挑战
第一节 汉字规范对识字教学的挑战
第二节 信息化对识字教学的挑战
第三节 识字教学必须与时俱进

第六章 识字教学的理论体系研究
第一节 识字教学的基本原则
第二节 “字用规律”与识字教学

第七章 识字教学的内容体系研究
第一节 科学确定识字教学的字种和字量
第二节 科学建序，结束识字教学的无序状态

第八章 识字教学的方法体系研究
第一节 识字教学的基本模式研究
第二节 识字教学的基本方法研究
第三节 识字教学的策略体系研究

第九章 字频识字的理论与实践研究
第一节 字频识字的基本理念
第二节 字频识字教材的研制
第三节 字频识字教材的结构

第十章 小学识字教学基本字研究
第一节 识字教学基本字表研究的现实思考
第二节 基本字等级字表研究的理性探讨
第三节 基本字等级字表的研制过程与方法
第四节 基本字等级字表和等外字表的验证
第五节 基本字和等级字表研究的价值
参考文献
后记
附录 小学识字教学基本字等级字表（字频排序）
识字教学基本字等外字表（500字）
识字教学基本字笔画顺序表（2500字）