本书针对中学物理教学实践中存在的知识碎片化、理解浅层化、习题解决模式化、诊断性不足等问题，吸收、借鉴国际科学教育在大概念、学习进阶等领域的最新研究成果，并结合北京物理教研团队在教学整合、学习诊断等方面的探索，以物理学科核心素养为线索，讨论如何在练习与复习教学中落实物理核心素养，在练习与复习的内容选择、呈现方式、整合思路等方面做了深入探索。 本书既是对教师生动而具体的实践经验的凝练，也是以练习与复习为教学载体对教师实践智慧的再次具体化。 本书力求为中学物理教学实践提供可操作的思维框架和可借鉴的教学应用案例，是中学物理教师、课程与教学论研究生不可多得的参考用书。

张玉峰，北京师范大学教育学博士，北京市特级教师，北京市物理学科教学带头人，北京教科院物理教研员。兼任中国教育学会物理教学专业委员会理事、中国物理学会教学委员会中学分委会副秘书长、北京物理学会常务理事等职务。 20多年来，一直从事高中物理教学和教研工作，主要研究方向为物理课程、教学与学习诊断。在《课程·教材·教法》《中学物理》等期刊发表论文60余篇，出版《高中物理概念学习进阶及其教学应用研究》《基于课前学习诊断的物理教学整合研究》《基于核心素养的高中物理教学重难点突破》等著作10余部。 李凯波，北京市中学高级教师，北京市物理学科骨干教师，北京教育学院丰台分院物理教研员，北京市丰台区教育学会物理教学研究会秘书长。曾在《教育家》《基础教育课程》《教育科学研究》、《物理教师》《中小学课堂教学研究》等期刊上发表文章，主编《基于学生能力发展的初中新课程教学——物理教学实践》，参与编写《基于学习进阶的中学物理教学改进研究：电与磁》。