本书以青少年科学素质培养为内容主旨，对国际上科学素质教育发展背景、内涵表现进行介绍，并依托这些内容创建了系统化的科学素质实践分析框架。借助该框架，本书着眼于国际视角，以10个国家及地区的青少年科学素质培养实践为案例逐一进行分析，并依托这些案例的呈现，对国际青少年科学素质培养现状和特征进行归纳。

李诺，教育学博士，北京师范大学师资博士后，主要从事科学教育相关研究工作，特别关注学生科学知识理解、科学素质提升及科学教师培训发展等研究领域。黄瑄，教育学博士，中国科普研究所博士后，主要从事科学教育相关研究工作，特别关注STEM教育、科学素质测评等研究领域。李秀菊，教育学博士，中国科普研究所副研究员，主要从事科学教育相关研究工作，特别关注校外科学教育领域。