《小天地大乾坤：幼儿园室内运动游戏口袋本》是一个扎实的幼儿园教育实践研究成果——一所小场地幼儿园，因地制宜，从儿童视角出发，创设出适宜、可持续的室内运动游戏环境与活动，引发幼教同仁的热议与学习：
?? 材料简单：可由孩子们自主拿取、收放各类运动材料，在锻炼运动能力的同时也养成了良好的整理物品的习惯。
?? 布置简便：游戏时间一到，不用耗时、耗力地搬运材料和挪动物品，就能短时间内完成运动场地的布置，让孩子们更好更快地投入运动中。
?? 内容丰富：充分利用幼儿园的走道和楼梯、教室内的桌椅栏杆、门框、天花板以及各活动室的空间资源。

61个从儿童视角出发设计的室内运动游戏，极限探索空间运用的可能性，378张全彩图片完整还原游戏的材料、布置和玩法

多彩图视觉化，即学即会
378张全彩图片完整还原61个室内运动游戏的材料、布置和玩法，详细呈现教师在何时、何地、何种情况下，对幼儿进行的因势利导的支持。

两种检索方式，灵活高效
提供场地-年龄段-活动和动作发展-年龄段-活动两种检索方式，迅速挑选适合园所空间或儿童能力水平的活动内容，从儿童视角出发，打造适宜、可持续的室内运动环境。

可书写设计，留下个性化思考和实践反馈
借由“我的室内运动规划清单”筛选书中提供的运动游戏，安排出更个性化的室内运动方案布局；提供“写下更多创意设计”页面，即时记录更多的个人教育智慧和灵感闪现。

各位亲爱的读者，或许您是幼教专业的同行，和我们一样正在专业成长的研修途中孜孜以求；亦或许您是一位热爱学前教育的同好，与我们共同关注着学前教育对于每一个孩子健康 茁壮成长的影响。
这本如同手账本般大小的口袋书，凝聚了上海市普陀区曹杨新村第六幼儿园近5 年来关于室内运动游戏研究的成果。在此与大家分享，希望能与您达成三个层面的共鸣——教育情怀、教学理念和教师实践。
《〈3 ～ 6 岁儿童学习与发展指南〉解读》明确指出：“动作发展是个体身心健康发展的重要领域。……幼儿的粗大动作、精心动作以及动作的平衡性与协调性直接影响到幼儿身体形态的发展。”而近年来，随着城市中雾霾气候的增多，幼儿园开展室内运动的必要性则更为显著。
据统计分析，幼儿园在开展室内运动时，经常产生如下困惑：
1. 关于场地的利用
如何利用好现有的场地开展室内运动，是各幼儿园目前面临的主要问题，大的幼儿园会认为自家场地太大了，在合理布置空间上觉得有难度。小的幼儿园则认为自家场地太小了，受到空间的限制。
2. 关于动作的平衡
一般，设计运动活动要考虑到上、下肢的平衡，以及大、小运动量的交替，但是有一些动作技能放在室内开展的话也确实会受到限制。例如，室内场地往往比较小，没有适合来回跑动的空间，所以多见跳，少见跑， 即使有跑也只能在原地运动，对孩子们的吸引力就减弱了。又例如，位于室外的大型运动器具上会直接附有练习悬垂动作的设备，而室内运动器具上则往往没有这个功能，所以很多幼儿园会以投掷等上臂的练习来进行替代，但是，悬垂动作和投掷动作所锻炼的身体部位和运动技能其实并不同。
3. 关于材料的投放
有些幼儿园会把用于室外的运动材料直接搬到室内使用，但其实这并不适合。例如，教师会利用叠放的轮胎，让孩子在户外进行从高处跳下的运动项目，如果把轮胎搬到室内使用，一方面增加了保育人员的工作量， 另一方面，轮胎内容易积水，放在室内的话，容易导致地面湿滑，反而会对孩子产生危险。
4. 关于安全的隐患
因室内空间比较小，教师往往会利用桌椅、楼梯等设备来创设运动环境。但是，这里就存在着一定的安全隐患，例如塑料的椅子和地面碰触， 容易起滑，孩子们在这样的椅子上行走，非常不安全。

二
在室内这样狭小的空间中，如何既能满足孩子们动作全面发展的需求， 又能够有效地将室内空间发挥出来，为孩子们提供有效且合理的场所呢？
曹杨新村第六幼儿园在这方面历经了多年研究，因地处上海市区的老式新村，幼儿园的户外空间本就非常有限，只能巧妙地利用室内空间，创设出符合幼儿年龄特点的运动环境，以便他们能在有限的空间内，开心自主地进行运动。同时也在研究与实践的过程中，明白了室内运动是户外运动的一种补充形式，而非照搬。因此，在环境创设、材料投放上，教师们力求做到：
第一，简便。游戏时间一到，不用耗时、耗力地搬运材料和挪动物品，就能短时间内完成运动场地的布置，让孩子们更好更快地投入运动中。
第二，自主。由孩子们自主拿取、收放各类运动材料，在锻炼运动能力的同时也是养成了良好的整理物品的习惯。
第三，丰富。充分地将幼儿园的走道和楼梯、教室内的桌椅栏杆、门框、天花板以及各活动室的空间资源利用起来。

三

很幸运，也很高兴您翻开了这本“与众不同”的书。我们为您设计了两种活动检索方式：
第一种，场地检索。本书目录按场地- 年龄段- 活动的顺序呈现， 方便您迅速挑选出适合园所空间的活动内容，通过图文直观地呈现出环境创设和材料投放的实操以及老师们最为关心的现场“指导语”。
第二种，动作检索。翻到第256 页，您会看到以动作发展- 年龄段- 活动为顺序呈现的索引方式，在评估孩子能力水平的基础上，可以有针对性地选择更适合孩子现有水平、更能支持孩子能力进一步发展的活动，让活动设计更显智慧与效能。
本书最后还提供了两种表格：借由“我的室内运动规划清单”（第258 页），筛选书中提供的运动游戏，安排出更适合您自己园所的室内运动方案布局；“写下更多创意设计”（第264 页）则方便您即时记录自己更多的教育智慧和灵感闪现，分享每一次实践后的收获、启发。
希望这本尺寸轻巧、内容丰富的口袋书能为您带来启示，发现小天地里孕育着的大乾坤。作为孩子们成长过程中的“亲密伙伴”，老师们需要潜心发现、用心解读，并适时提供适宜的支持。我们相信，每个幼儿园都能积累出好用、好玩、适合自己的室内运动游戏。

叶冠鸿

叶冠鸿，中学高级教师，现任上海市普陀区万里城实验幼儿园园长，原上海市市普陀区曹杨新村第六幼儿园园长。长期从事儿童健康、运动、材料等方面研究。曾荣获上海市教育系统三八红旗手等荣誉。
曹杨新村第六幼儿园是名副其实的“迷你幼儿园”，这个建于1976年的公房配套建筑仅三层楼，每层有“一大二小”3间教室，外加一个走廊，6个班学生加起来不过200人。然而曹杨新村第六幼儿园却展现出“螺丝壳里做道场”的惊人本领——空间不够，创意来凑，园方根据教育大纲设计制作了数十种儿童自主运动装置。这些装置分布在墙角、楼梯台阶、屋顶等，制作材料小至橡皮筋、鞋盒，大至饮水桶、投影幕布，令孩子在游戏中锻炼全身。该园的这些教育智慧被多家幼教行业媒体报道，吸引上海市内以及全国幼教同仁前往观摩学习，引发热烈讨论。

前言
走廊
→小班运动
→中班运动
→大班运动
楼梯
→小班运动
→中班运动
→大班运动
教室
→小班运动
→中班运动
→大班运动
专用活动室
→小班运动
→中班运动
→大班运动
→混龄运动
索引
我的室内运动规划清单
写下更多创意设计