黄金时代：哥伦比亚大学教师学院史_劳伦斯·A·克雷明_9787576009880

本书从19世纪末美国巨大的社会转型背景开始，描绘了哥伦比亚大学教师学院从慈善机构前身到教师培训学校的成立，再到大学学科建设和国内国际影响力的形成的过程。全书以1927年为界限，将近70年的机构发展分为上下两篇，分别从学院的理念、重要人物、教学建筑、经费投入、附属学校、学生群体、科研机构、教职员团体等内容展开，以全景式的方式，呈现教师学院的各方面的发展与演进。这本书描绘的不仅仅是一个高等教育机构发展的个案，而且是美国教育科学建立和发展的缩影，可以说是描绘了美国乃至世界教育科学发展的黄金时代。

创建于1887年的哥伦比亚大学教师学院（Teachers College, Columbia University）的历史，是美国教师教育历史的缩影。在教师学院诞生之际，严谨详尽的教师专业教育的整体概念尚停留在理想层面，远未成为现实，但过去半个世纪以来，教师学院始终屹立于美国教育每一项重大运动、问题以及冲突的前沿。来自美国各地以及世界各个主要国家的学生走进教师学院的教室和实验室；从学院大门走出的男性和女性以不同的方式，塑造了两代儿童的教育命运。这本书讲述了教师学院的故事：成立之时的环境、给予它生命的创建者、初创时的困难、随后在美国舞台上的卓越地位、它的理念与实验、学生和教师、品质与精神。
写下这段历史的初想法提出时，正逢哥伦比亚大学二百周年纪念预备之际，由近从教学和社会科学系（Department of the Teaching of Social Science）荣休的教授玛丽·汤森（ Mary E. Townsend）受命完成这一任务。然而重病影响了汤森教授按其原计划完成这一任务，因此本书的后半部分，由教师学院的戴维·香农（David A. Shannon）教授和劳伦斯·克雷明（Lawrence A. Cremin）教授负责撰写。正因为如此，本书中并没有通常合著中作者之间的持续合作。汤森教授主要负责本书的整体框架，并撰写了章至第五章；香农教授主要承担了第六、七、八、十二及十四章的写作；而克雷明教授则完成了第九、十、十一、十三和十五章的写作，并负责书稿终的统稿。
在写作过程中，三位作者都得到了教师学院及哥伦比亚大学教职员工极大的支持。威廉·F·罗素（William F. Russell）校长和他的行政助理弗朗西丝·谢里登（Frances Sheridan）女士从校长办公室繁多的文件中整理出写作所需的文档，提供了宝贵的帮助；霍利斯·卡斯韦尔（Hollis L. Caswell）院长, 财务总监萨德·洪加特（Thad Hungate），教务长米尔顿·德尔·曼佐（Milton C. Del Manzo），以及他们各自的助手也给予了类似的帮助。教师学院的图书馆工作人员提供了完整的教师学院的作品集（被称为Collegiana），并无私地花费了大量时间帮助查找原始资料。约瑟夫·麦格拉思（Joseph McGrath）先生在收集和整理研究材料方面，提供了远超其职责范围的持续的帮助。在书稿写作的各个阶段，手稿的不同部分都得到罗素校长、克拉伦斯·林顿（Clarence Linton）教授、乔治·S·康茨（George S. Count）教授和R.弗里曼·巴茨（R. Freeman Butts）教授，以及教师学院的各位同仁的审读和他们提出的建设性意见。《哥伦比亚大学二百年历史》（Columbia University Bicentennial History）的总编辑德怀特·曼纳（Dwight Miner）教授在整个写作过程中提供了宝贵的帮助和鼓励，同时也阅读了整部手稿，并给出批评意见。教师学院的Helen Throp小姐热心地完成终稿的打字。
本书的价值很大程度上都归功于以上诸公及其他同事，而本书中的不足之处主要由作者负责。

劳伦斯·A·克雷明
戴维·A·香农
玛丽·伊芙琳·汤森

纽约市哥伦比亚大学
1953年10月

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