教材规定要写的作文也写不好，你如何能写好中考作文？作文不过关，中考语文自然过不了关！
本书与统编本语文教材写作要求配套，的特色在教材中要求写的作文题，本书均有同题习作。这些作文写的是同龄人的生活，抒的是同龄人的感情，用的是同龄人的语言，你在写作时不会再为找不到同题作文参考而一筹莫展。读了这些优秀同题习作，你能立即唤醒你的生活积淀，打开你的写作思路。
《全国初中生优秀课堂作文选》是基于全国初中生统一使用了统编本语文教材这一事实，这使得作文教学有了基本的抓手，不同省份同一年级学生的同题作文水平有了横向比较的标准。 统编本初中语文教材每个阅读单元均有写作专题，每个专题列有多个作文题。去除片段描写、应用文、扩写、续写、改写，整个初中阶段约有６０个作文题目。然而，由于教材使用时间较短，这些作文题目究竟如何写、写到什么程度，许多教师还不甚清楚，学生也往往感到无从下手。鉴于这种情况，大范围搜集作文教学的成果习作，择优汇编成册，既可交流教师的作文教学经验，又可展示学生的真实水平。
本书从２０２０年３月下旬开始收稿，截至９月下旬，共收到除香港、澳门、 台湾地区之外的作文稿件２０００多篇，范围遍及３１个省份。我们从中精选了
１８０多篇，按照教材的册、单元作文题目编排，既为教师的写作教学提供范例，
也为学生开拓写作思路。
编写过程在新冠肺炎疫情中，收稿得到全国很多语文教师的支持，一些省份的教研员还组织了本地学校提供稿件。很多教师有积累学生优秀习作的好习惯，很多教研员有出色的组织能力，他们对本书的出版付出了巨大努力，在此深表谢意。
当然，编选过程中也发现一些问题。例如，各地学生的习作水平参差不齐，反映出作文教学水平的差异；记叙性的习作比较多，说明、议论性的习作比较少，反映出作文教学存在分布不均的问题。很多习作存在的地得不分、错别字、标点符号使用不当的问题。有的不仅仅是作文教学的问题，而是规范使用祖国语言文字的问题。这些问题也警醒语文教师要加强自身的专业基本功。当然，我们也建议语文教师写下水文，毕竟，教学生会的，教师要先会。
编选者都是张玉新导师工作室的学员，由李百芝负责初选与统筹，张玉新负责统稿。具体分工如下：长春新区北湖英才学校姜海平，七年级上册；吉林大学附属中学李崇?，七年级下册；北京师范大学长春实验学校任燕，八年级上册；吉林省实验中学侯雪，八年级下册；东北师范大学附属净月实验学校孙默，九年级上册；长春市第三十中学李百芝，九年级下册。此外，工作室的很多老师不仅在校对上付出了劳动，还对入选习作存在的一些问题提出修改建议，由于人数众多，恕不一一列出，在此一并致谢。
限于编者水平以及收稿状况，本书可能存在一些问题，希望读者提出宝贵
意见，让我们共同为初中课堂作文出现更多的优秀范文付出努力。
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