中等职业教育国际商务专业项目驱动型教改教材：商务英语听说（附CD-ROM光盘1张）_马文冰编_9787111275787

    现代英语教学强调的是交际教学法，更加注重对学生听、说能力的培养。《商务英语听说（附CD-ROM光盘1张）》基于先进的英语教学理论，从学生就业和发展的需要出发，把听与说融合在一起。从教学实践和学生掌握情况来看，这种思路是卓有成效的。
    《商务英语听说》分为日常用语、商务流程、相关行业用语三个模块。日常用语模块从找工作开始到办公室英语，进入工作状态后，分别介绍了接机、安排日程、宴请、观光和送别等内容。商务流程模块包括产品介绍、报盘和发盘、定价、支付方式、包装、保险、运输和合同等内容。相关行业用语模块包括会议、会展及营销英语等内容。
    《商务英语听说》可作为国际商务专业和商务英语专业的教材，也可作为相关人员的参考用书。

    听力和口语在职业学校的外语教学中一般被当作技能训练来处理。教师更多地把时间放在了阅读和写作的教学上。学生在英语学习中也是重读写、轻听说。这种思想实际上忽略了听力在四项技能中的重要作用。
    英语是表音文字，与表意文字，如中文，有很大的差别。如果说中文是用眼睛来学的，那么英语就应该用耳朵来学。现代英语教育理论认为，人的头脑对语音的记忆能力和识别能力往往大于对文字的认读能力。储存在头脑中的语音信息，写出来就是文章，说出来就是口语。识读的文字与头脑中的语音相匹配，则能理解所读的词句及文章，反之，则会出现阅读困难。
    听英语的过程大概都是从识别单词开始的，再由单词扩展到词组和句子。本书的编写就遵循着这个规律：首先，将生词或重点词放在句子中，让学生辨音；接下来，让学生在熟练识别单词的基础上识别句子；最后，把重点句子放在文章中，让学生在正常语速的信息流中，辨别所列出的句子。如果单词是点，句子是线，那么接下来的就是面，即对整个篇章的理解。这样一来，从点到线再到面，逐步突破听力难关。学生的进步也在这个过程中从点到面地展开。由于我们的任务布置得清晰、明确，而且任务量不大，同学时刻可以感受到自己的进步，很有成就感。
    听的目的不仅是为了应付考试，而且是为了完成工作任务，进行功能交际。口语的训练一方面要强调对语言的记忆能力，另一方面要强调将一些记住的资料重复出来，在不断的模仿练习中培养说英语的能力和兴趣。我们认为，英语的听和说是一个硬币的两面，听是输入，说是产出，二者相互联系、密不可分。现代英语教学强调的是交际教学法，更加注重对听说能力的培养。

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