灵性生长的课程力：校园益智灯谜大夏书系_任勇_9787576019001

灯谜，是我国传统文化的瑰宝。本书介绍了灯谜的结构、规则、别解等灯谜基础知识，介绍了 20种猜谜方法，还介绍了灯谜的教育功能，为小学一年级至高三年级提供了四千多条灯谜。小小之灯谜，任课教师利用它，能激活课堂，引发学生学习兴趣，增知启智，融洽师生关系；班主任利用它，能充实主题班会和课外活动内容，增添班集体的生活情趣，借以协调人际关系和心理氛围；社团组织利用它，能寓教于乐，活跃节假日活动的气氛，有助于培养智慧型的学生干部；学生家长利用它，有助于融洽亲子关系，营造家庭学习氛围，促进学习型家庭建设；学生有了它，则能育德、增知、启智、激趣、促美、创新。总而言之，寓教于谜，以谜助教。

猜谜益智
走进文化休闲场所，我们常常看到，五颜六色的谜条以它们独特的形式和强烈的魅力吸引着兴致勃勃的人群。人们时而望谜思索，时而相互议论，时而竞相猜射。猜谜不仅给人快乐，给人知识，而且通过思考使人的智力得到锻炼。
寓教育于娱乐之中，增知识于谈笑之间，长智慧于课堂之外，这是灯谜的宗旨。
灯谜是结构简单、篇幅短小的文艺形式之一。它之所以能长盛不衰，其生命力在于一个趣字。这种趣味既产生于猜谜时的推理探索，更得之于谜底揭开之后的茅塞顿开。猜谜活动既是文学艺术欣赏，也是精神生活享受。初看谜时，山重水复疑无路；缘溪而上，芳草鲜美，落英缤纷，自得一番情趣；一入洞口，豁然开朗，柳暗花明，心中怡然自得；事过境迁，仍能余音绕梁，回味无穷。趣是谜的灵魂、谜的核心，也是灯谜魅力之所在。
趣中索趣大千世界凭君长知识，
谜里解谜三百廋篇任我娱身心。
这是在一次大型谜会上挂出的长联。寥寥数语，把灯谜的趣味性说得甚透。
灯谜的增知作用是不言而喻的。谜道虽小，一滴水可见太阳。其涉之广，天上地下、宇宙万物、历史地理、政治经济、科学文化无所不包，堪称人类的百科全书万有文库。中华灯谜，是跨学科的综合性的边缘科学。要想在谜海中多获得一点自由，任何方面的知识和修养都会给猜谜、制谜带来意想不到的益处。
智力包括观察能力、记忆能力、想象能力和逻辑思维能力。猜谜，便是培养这些能力的极好方法。
灯谜中有不少谜是可以通过观察猜出的。如真空之中猜节日简称为三八，猜射者正是透过谜面字里行间观察到真空二字之中是三八。再如以旭日东升鸿鸟飞猜射地名九江。又如以自古有聚必有别猜一字憩等。这些都是训练观察能力的谜例。观察是人们认识世界的一个重要途径，人们不仅要勤于观察，还要善于观察。千百万人都见过苹果落地，唯有牛顿悟出了万有引力定律；同样，人人都猜自古有聚必有别，并非人人都能看到那个自古有聚和那个必有别。
记忆能力在发展人的各种才能中起着重要的作用。今日之灯谜，谜面内容之丰富，谜目之繁多也是前所未有的，或字、词、成语、唐诗、宋词、戏曲、词牌……，或天文、地理、科技、医药……，或电影、电视、小说、刊物、英文、日文……，应有尽有。在猜谜时，人们需要对过去感知过的事物重新认识或者再现。可见，猜谜是对我们记忆力的测验和训练，是对我们知识面的检查。如以嗜烟酗酒有何益猜曹操的诗句，你若不知曹操的诗句，不能进一步别解诗句原意，是很难猜得到惟有杜康这一谜底的。
想象在人的社会实践中起很重要的作用，在艺术创作和科学发明中占有特别重要的地位。没有想象力，就没有李白的千古名句飞流直下三千尺，疑是银河落九天；没有想象力就不可能发明微积分。可以说，没有想象力就没有艺术，没有想象力就没有科学。猜谜需要想象，猜谜也可以培养想象力。如以三人踢球，一人跌倒射似字，以点喻球，描形逼真，使人想象到三人夺一球的紧张场面；又如以两把靠背椅，一扇百叶窗猜一字鼎等谜，都可以用来培养人们的想象力。
善于用脑的人，除正常的工作外，还有业余的兴趣和爱好，借此给大脑以刺激和调节。爱因斯坦这位20世纪的物理学大师，在他书房的一角有很多的谜语书籍，常以猜谜为乐，增强思维能力。一般说来，逻辑思维包括概念、判断、推理等基本思维形式，以及比较、分类、类比、归纳与演绎、分析与综合等常用的思维方法。猜谜是通过对谜面进行审视、联想、分析、综合平衡，归纳出一个符合含意的答案谜底。而猜谜中所使用的会意、离合、增损、象形、谐音、借代、正扣、反扣、分扣、用典、问答、夹击、承启等诸多谜法，都是符合逻辑思维的方法。猜谜者要想在千头万绪中找到正确的途径，寻求正确的答案，就应具有敏锐的观察力、高超的记忆力、丰富的想象力及广阔、深刻、独立和敏捷的逻辑思维能力。
费思索周折几度，
得奥妙觉悟一时。
灯谜的世界很精彩，精彩于求其乐，精彩于求其知，精彩于求其智。
中小学生朋友，若你愿使明日之你比今日之你更聪明，那就到人们欢乐的园地灯谜世界中来吧！
任勇

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