本研究从“基于证据的社会——认知效度验证框架”出发，从情景效度、认知效度、评分效度和后果效度四个方面对六级、雅思、托福考试进行了全面深入的效度对比研究。这些研究回答了一个总的研究问题：六级、雅思、托福三项考试的效度有何异同？
本书分为上、下两本，主要介绍传承性和创新性。

辜向东，博士，教授，博士生导师，重庆大学语言认知及语言应用研究基地主任兼语言测试研究所所长，剑桥大学英语考评部高级学术研究顾问，重庆市外文学会语言测试专业委员会副会长，教育部基础教育质量监控特邀专家，中国基础教育外语测评研究基金专家委员，中国英汉语比较研究会语言测试与评价专业委员会常务理事，中国语言教育研究会理事。担任国家社科基金、国家留学基金委、教育部人文社科基金等项目通讯评审专家。曾任英语系主任，北京外国语大学中国外语教育研究中心兼职研究员。先后在美国加州大学洛杉矶分校和剑桥大学英语考评部做访问学者。2020年获重庆大学教书育人奖。
主要研究方向为语言测试、语言教学、教师发展和外语教育数据挖掘，特别是大规模、高风险考试的效度与反拨效应研究。主持完成国家社科基金一般项目“大学英语四、六级考试反拨效应历时研究”(07BYY030)，该项目同名结题专著2016年获中国高等教育学会第九次高等教育科学研究优秀成果一等奖(著作类)；20侣年获重庆市第九次社会科学优秀成果三等奖(著作类)。主持完成国家社科基金重点项目“基于证据的四六级、雅思、托福考试效度对比研究”(14AYY010)，结题等级良好。
2000年以来，在国内外学术期刊发表书评、论文1 40篇(含合作)，其中SSCI、CSSCI和核心期刊论文46篇。出版专著3部，学术文集1，部，主编教材1部。

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引言
图1基于证据的六级、雅思、托福考试效度对比研究概览
第1章
图1.1 词汇复杂度指标的测量结果
图1.2 三项考试音节数箱线图
图1.3 三项考试BNC形符词频系数箱线图
图1.4 三项考试BNC类符词频系数箱线图
图1.5 三项考试COCA形符词频系数箱线图
图1.6 三项考试COCA类符词频系数箱线图
图1.7 三项考试VOCD值箱线图
图1.8 三项考试MTLD值箱线图
第4章
图4.1 六级阅读测试分析框架
图4.2 雅思阅读测试分析框架
图4.3 托福阅读测试分析框架
图4.4 受试三项考试成绩百分比
图4.5 三项考试考查的阅读信息层面
第7章
图7.1 期望价值模型(Jacob&Eccles，2000：407)
图7.2 Xie的反拨效应学习模型(Xie，2010：217)
图7.3 结合期望价值理论的考生口语考试反拨效应理论框架
第8章
图8.1 反拨效应基本模型(Bailey，1996)
图8.2 学生学习反拨效应(shih，2007)
图8.3 Green反拨效应模型，包括强度与方向(Green，2007：24)
图8.4 结合期望价值理论的考生学习反拨效应模型
图8.5 考生对三项考试写作部分成绩的预期
……
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