没有人能不经过培训就走上岗位。可是，在孩子成长过程中承担重要的责任人一一年轻的父母却没有经过任何专门的培训就自动“上岗”了。父母是孩子的启蒙老师，如果从孩子呱呱坠地起，年轻的父母就已经学习或开始系统学习如何应对孩子在成长各阶段遇到的问题，认识孩子的身心发展规律，掌握孩子特有的言行、思维和情感方式，获得与孩子相处的特殊技能，并且能给孩子提供适宜的环境和刺激，那么，他们就有希望成为是合格的父母。宝宝在他们的精心培育下，也一定能够健康、快乐、自信地成长。
通过对近三年0～3岁亲子教育的研究，在同近三十所幼儿园与看护人员的沟通交流中，我们看到了看护人员的困惑，了解到了看护人员在养育孩子过程中的诸多问题。我们把这些问题与0～3岁婴幼儿发展水平的几个方面一一大运动、精细动作、言语、认知、情感和社会行为、身体保健、生活习惯等结合，按照孩子从小到大的月龄为序进行了整理和归纳。这些问题多数来源于园所的家园咨询(面对面咨询、电话咨询)，对看护人员了解0～3岁孩子发展水平及特点，解决日常养育中常见的问题有很大的借鉴作用。《走进孩子的世界》分析了相关问题并给出方法和建议，适合o～3岁亲子教育的从业教师学习和使用，它对亲子教师掌握孩子年龄特点，有针对性地对看护人员进行观念的引导、养育方法和养育行为的指导将会有很大的帮助，终提升亲子教师的专业化水平。
当亲子教师面对看护人员的问题时，我们总结了回答问题的四个技巧：
1．学会倾听(注意与对方进行眼神交流)
2．作出判断(辨别这是特点，还是缺点)
3．给出方法(提出指导孩子行为的具体办法)
4．提出建议(这些建议家长要努力做到)
虽然《走进孩子的世界》中所涉及的几个方面问题数目多少不一，但这几个方面的划分并没有轻重之分，它们对于孩子的发展都非常重要，它们之间是相互渗透，有机结合的。

前言
序一
序二
序三
序四
课题组参与名单．
了解孩子特点，当好任老师
一、0～3岁孩子的生理、心理特征
1．0～3岁孩子的生理发展特征
2．婴儿期心理发展特征
二：、0～3岁孩子的独特年龄特征
1．尊重孩子
2．转移注意
3．口径一致
4．提供选择
关注孩子发展，走进孩子的世界
　一、动作发展类
1．孩子刚学会走路停不下来，怎么办?
2．孩子走路总是不稳，爱摔倒，为什么?
3．孩子快三岁了还不会双脚跳，怎么办?
4．孩子重复做一个动作，为什么?
5．亲子园会练习一些简单的精细动作，为什么?
6．孩子总是乱敲乱打，怎么办?
7．孩子在家中不玩穿珠，在亲子园却很爱玩，为什么?
　　8．孩子动手能力差，怎么办?
　二、言语发展类．
1．一岁半的孩子喜欢说脏话，是不是有问题?
2．孩子不爱学说话，怎么办?
3．孩子21个月，会用“我”这个代词了，他是不是很聪明?
4．孩子倒着看书，为什么?
5．孩子发音不清楚，怎么办?
6．孩子都两岁了，还不会讲话，为什么?
7．孩子不会说一句话，就会说一个字，怎么办?
8．孩子识字是否合适?
9．两岁左右的孩子适合看什么书?
10．孩子自己的事情自己不肯做，怎么办?
11．溺爱会减缓孩子的语言发育吗?
12．怎样和孩子一起看书?
13．孩子在外面不爱说话，在家却说个没完，怎么办?
14．如何面对孩子没完没了的问题?
15．怎样从小培养孩子良好的语言表达能力?
16．孩子见东西就要，怎么办?
17．孩子发音不准确，怎么办?
18．怎样培养孩子的阅读兴趣呢?
　……
附录：促进孩子成长，树立榜样作用