中小学心理教师的10项修炼_【美】丽贝卡布兰施泰特　著,黄蔚　译_9787515309347

基于资深心理教师丽贝卡布兰施泰特博士的博客，《中小学心理教师的10项修炼》旨在帮助心理教师弥合理想与现实的差距，根据手中有限的资源应对多变的状况。各个章节给学校心理学辅导师提供了细致精准的帮助，包括心理辅导注意事项、危机事件的心理工作开展、同学科教师的交流、校园人际关系处理等。具体包括：
　　建立心理工作室
　　准备个体和团体心理辅导
　　有效同家长和教师沟通学生的敏感信息
　　通过早期预防避免心理问题的出现
　　出现全校性危机事件如何开展心理工作
　　管理工作量与合理安排工作时间
　　保持良好的工作状态
　　《中小学心理教师10项修炼》并非论述心理教师职业及其职责的教科书式，而是搭建起一座桥梁，连接基于科学研究而得到的*解决方法和在学校内工作、通常手头资源极其有限的现实。本书写作目的是为心理教师家提供日常工作中随时可查的策略，以及提供即使可用的材料资源。
　　总之，《中小学心理教师10项修炼》能够帮助新入职的和经验丰富的心理教师提高工作效率，提供更加高效的服务，圆满诠释自身在学校中的多重角色，并终提升工作幸福感。

十年之前，我开始了心理教师的职业，当时，我对于工作上的挑战可谓是毫无准备。我所具备的无非只是勇气、乐观以及几年的实习与课业学习经历。我原本憧憬着自己会在一个大都市里工作，幻想自己会像电影《危险游戏》（Dangerous Minds）中米歇尔菲佛（Michelle Pfeiffer）所饰演的角色那样，去改变一个一个学生，直至改变世界。我没有意识到自己根本没有从事实践工作的能力素养。参加工作后，每过十分钟，我都会学习到新的知识。所幸，我拥有一位杰出的主管人员，米努沙（Minoo Shah），是他在我新入职时给我指导，帮助我顺利度过了灾难性的那几年，以至于我甚至会为那些没有遇到优秀主管的心理教师感到遗憾。我无法相信，实际工作中的诸多方面，在学校教育中居然都没有得到提及和指导。然而这并非我母校的疏漏：有一些事情，只有在实际工作中才可以学习到。
　　从没有人告诉过我，心理教师是一个异常孤独的职业。虽然每一天我的身边都围绕着教育者、孩子与家长，我却只有每月一次的员工会议时间才能见到我的心理教师同行。要知道，同事的帮助与反馈可以有效防止工作倦怠，帮助我们成为一名更好的心理教师。因此，我在2007年开始写作自己的博客“心理教师笔记”（www.studentsgrow.blogspot.com），目的就是为了与其他心理教师建立起关系，分享一些新入职从业者亟需的知识。无论是谈论如何处理会谈中捣乱的成员，或者是为如何在团体咨询中随机形成小组提出建议，我都非常乐于看到其他心理教师能够从我的错误中汲取经验和教训。当时我还没有意识到，这个博客及其后来衍生出的脸书页面会让我同全国的同行建立起联系。他们每一个人都会分享一些实用的信息，值得借鉴的领悟，以及让我倍感意外的情感支持。通过向同行们学习，我可以提高自己的技艺、专业水平以及日常工作质量，这让我异常享受。
　　后来，开始有博客读者给我发来电子邮件，询问是否有一些可以帮助心理教师学习实际工作中所需知识的资源可供推荐。通过查询我发现，并不存在针对如何成为一名高效心理教师的实用、贴近实际的建议资源，于是就有了这本书。我希望你们能够发现本书有用、有趣和实用。毕竟，我曾经同你们中的许多人进行了讨论，目的就是为了让本书尽可能全面地涵盖校园心理健康领域。感谢你们的建议，希望你们喜欢这本书！

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