彭绪洛科学探索书系秘境探险系列大漠寻宝_彭绪洛_9787537674461

深入死亡地带罗布泊湖心
整个下午，出现在眼前的风景是一模一样的。全是一望无际的沙石地，远看是极为平坦的，走近一看，才发现也有高低不平的坎，中途休息时，他们走在上面，地面还不断地发出脆响声，这是盐碱地翘起的土块断裂的声音。
斯迪克告诉两个侄子：这就是传说中的罗布泊了，这是干涸的河床，所以平坦而一望无际。
库尔班站着不动，有些不太相信：这就是罗布泊？不是说罗布泊曾经是中国*的内陆湖泊吗，那应该是很大很大的湖啊，怎么一点儿水也见不到了呢？
库诺夫也附和：就是啊，一直以为罗布泊是一个湖泊呢。
斯迪克不停地摇头：看来你们读书都不用心啊！罗布泊曾经有几万平方千米的湖面，可是在几十年前就已经干涸了，一滴水也没有了。现在罗布泊竟是以无人区著称世界，是有名的死亡地带，就是因为其环境极为恶劣，没有水源。
不会吧？库尔班和库诺夫几乎同时反问道。
当然是真的了，接下来你们都要节约用水，都要处处小心，要不然我们就会在这里遇到危险了。
两个侄子边听边不停地点头，斯迪克突然站起来一挥手：上车，继续前进。
晚上8点多，天完全黑了下来，斯迪克打开车的前大灯，继续前进在一望无际的罗布泊河床上。他告诉自己的两个侄子，今天晚上要赶到罗布泊湖心才可以休息。所谓湖心，其实就是一个立有罗布泊湖心几个字的石碑的地方，这是很多年前科学家测量出来的曾经是湖心的位置。
晚上10点多的时候，斯迪克把车停了下来，告诉两个侄子，到了湖心附近就安排他们安营扎寨。在车灯的照射下，两顶帐篷很快就撑起来了。大家开始吃干粮和水果，拉菲也加入了进餐的行列，边摇着尾巴边不停地享受着这沙漠大餐。
库诺夫切开了一个大西瓜，分别递给了斯迪克和库尔班，也给拉菲放了一块在地上。拉菲看到这红红的东西，先是用舌头舔了一下尝了尝，然后大口大口地吃了起来，看来它还挺喜欢西瓜的。晚上气温在20多摄氏度，是*舒服的温度，这时再吃上一块甜美多汁的西瓜，真是舒服到了极点。
晚上起风了，风吹得帐篷啪啪啪直响，还能听到小石子撞击在车上发出的金属脆响。
这些声音倒没有影响到他们睡觉，因为他们连续奔波了两天，实在是太困倦了。只有拉菲明显感觉到了这种声音不和谐，它躺一会儿就抬起头，然后竖起耳朵，仔细听听帐篷外面，开始还汪汪汪地叫了几次，后来也就不再叫了。

自　序
创作真正的儿童探险小说彭绪洛
我要在这里感谢刘兴诗老师为这套书作序。刘兴诗老师是我国著名的地质科学家、史前考古学家、著名科普作家，他老人家今年已经是84 岁高龄，并且前不久外出科考时眼睛受伤，可他仍然带病坚持为我的书作序，这种精神值得我辈学习。我是因为创作儿童探险小说而喜欢上了探险，这些年穿越了沙漠、丛林，攀登了雪山、峻岭，下一步还准备去极地和海岛探险，我准备把探险和创作探险小说作为人生目标坚持下去，一直到老。探险多年，创作探险小说多年，我渐渐有了自己的创作方向和创作风格，这种风格也逐渐被读者和大众认可，当然随之有了许多跟风之作。这些跟风之作和我的探险小说还是有着本质上的区别，大家只要留心就会发现其中的奥秘。
儿童探险小说是儿童文学一个全新的领域，是以儿童为行动的主体，他们具有独立性和主导性。这不是在魔幻小说、奇幻小说和惊险小说等类别上，轻易地冠上探险冒险惊险的字眼儿和名字后就成了儿童探险小说。作为儿童探险小说的开拓者和坚守者，我认为只有具备了五大要素的儿童探险小说，才能称得上真正的儿童探险小说。
大要素：探险知识。
探险知识是探险小说中基本的知识点，也是实际外出探险中，必须了解和掌握的专业知识。探险知识又包含天文、地理、人文、历史、物理、化学、户外专业知识等一切与探险有关的知识。一部儿童探险小说，应该就是一部大百科全书，或者是一部科普图书，能让读者从中学到许多知识。例如要去某地探险，必须提前了解当地的气候、地理特征，以及当地的民族习惯和风土人情等；例如去不同环境的区域探险，应该准备不同的物品；例如在户外扎营时，不能在小溪边和地势低洼的地方扎帐篷；再如结绳、取水，等等。这些专业知识是一个漫长的、日积月累的过程，没有相当的经验和积累，是不能轻易外出探险的，也是没有办法写出真实的探险小说的，否则就会漏洞百出，误人子弟。
第二大要素：求生技能。
求生技能是探险小说中重要的知识点，也是遇险时能够生还的关键知识。当然，我们都不希望遇到危险，但是现实中的种种情况是我们无法预料的，当我们面对绝境和困难时，必须运用自己所掌握的求生技能来寻得生还的机会。例如迷失方向应该怎么办，缺水缺粮后又应该怎么办，受伤了应该如何处理，如何向外界求援，如何获取安全的饮用水，等等。这些问题都是威胁到生命安全的问题。探险小说中的知识点必须正确，不能误导读者。这就要求作家必须熟知这些求生技能，甚至是自己亲身体验过，这样小说的细节才会更加真实，更加可信，更加有说服力，更加有教育意义。
第三大要素：团队意识。
这是探险小说的精髓。不管是驴友出行，还是探险家外出探险，通常情况下都是结伴而行，专业的探险还会请向导、协作人员等，这也就是说探险是一个团队活动。在危险重重的探险过程中，团队成员相互鼓励、相互理解、相互包容、相互帮助、相互救助显得极为重要。儿童探险小说也必须时刻体现团队意识，并让这种意识潜移默化到小说的细节中去，去影响读者，使之真正理解团队的意义。这一代孩子，大多是独生子女，平时都比较自我，十分好强，团队意识相对较弱，这样一来，探险小说中的团队意识对少儿读者的影响就至关重要了。一起探过险的朋友，都是生死之交，因为大家曾经都把自己的生命交给了对方，这种信任是没有进行过探险的人无法理解的。

第四大要素：探索精神。
探险小说，必须是带着一种探索精神展开故事的，现实中的探险活动，也必须是带着探索精神出发。我不提倡冒险，更不能做无畏的牺牲，所以在任何一次探险活动前，都必须有明确的目的和详细周全的计划。探险小说也是一样，必须带着一探究竟的目的去探索：为了寻找什么，或者是揭开什么，更或者是体验什么。探索精神正是目前在温室中成长起来的孩子们缺少的精神，这种探索精神也可以理解成开拓精神和求知精神。
第五大要素：敬畏精神。
对大自然的敬畏，对上苍的敬畏，对生命的敬畏。探险小说和探险活动，都不是以挑战大自然为目的，而是以回归自然、认识自我为目的。俗话说人算不如天算，其实就是人不能胜天。我们应该遵循大自然的规律，在向大自然索取的同时给予回报。比如不能破坏自然生态，探险过程中的垃圾一定要深埋或者是带走；再比如不能狩猎，即使在饥饿威胁到生命时，也不能伤害快要当妈妈的动物或者是刚刚当妈妈的动物，这是对生命基本的敬畏；再比如遇到珍稀药材和植物，也不能为了一己私欲破坏和采摘；再比如遇到历史遗物和文物，千万不要破坏或带回。儿童探险小说的故事中，必须把这些敬畏精神贯穿始终，给读者以启迪和影响。敬畏精神不仅是一种素养，更是一种境界。
总而言之，儿童探险小说不仅仅只是一个概念或者是一个词语，它是一个全新的类别，更是一种励志题材，也是传递正能量的载体。儿童探险小说必须同时具备上述五大要素，才可以称之为真正的儿童探险小说，否则就是挂羊头卖狗肉的行为了。我在此再一次感谢刘兴诗老师的关爱和帮助，我一定会继续坚持科考探险、继续坚持创作更多更好的探险小说，以此来感恩刘老师的大爱。祝刘兴诗老师早日康复，更期待着我们约定的宜昌长江古桥科考之行早日成行。

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