本书是作者从事华德福幼儿教育多年进行的理论思考的汇集，贯穿着华德福的教育理念。内容涉及华德福幼儿园的生活与工作安排，对儿童各发展阶段的认识，孩子的游戏，用模仿和榜样的力量教育儿童等等。主张以自然、平衡、非强迫的方式来教育孩子，呵护孩子的生命力，激发孩子的想象力与创造力，引领人们回归教育本质。
内容深具启发性，不管对7岁以下的儿童父母，还是对幼儿教育工作者来说，都是一本值得认真阅读的幼儿教育指南。
- 聚焦学龄前儿童的生活和娱乐。玩就是学前孩子的工作，玩什么、怎么玩、为什么这样玩，在玩中呵护孩子的生命力，激发孩子的想象力与创造力，是我们家长一定要习得的内容。
- 切合当下家长的教育焦虑。很多家长为了让孩子不落于人后，早早就给孩子报了早教班，但我们真的了解不同阶段孩子的身心发展需要和学习需求吗？本书通过对不同阶段孩子的剖析，告诉家长孩子真正需要什么，以自然、平衡、非强迫的方式来教育孩子。
- 关注学龄前儿童的需求。针对儿童各发展阶段的需求给出合适的活动建议，呵护孩子的身心发展，培养孩子的想象力、创造力、生活能力，用模仿和榜样的力量帮助孩子建立自己的节奏，培养良好的习惯。
- 孩子在幼儿园的生活和学习一直都是广大父母关切的问题，通过书中幼儿园的生活与工作安排，以及为什么要这样安排，家长可以更好地了解孩子的幼儿园生活，并在课后做一些有益的补充，共同帮助孩子成长，构建幼儿园与家长的和谐关系。
华德福教育专家弗莱娅雅福克，生于1937年，任华德福幼儿园园长达30年之久，1990年起开始进行世界讲学，并著有几十本著作，凝聚了她近半世纪的实践经验与理论思考。著有《和孩子一起游戏》《和孩子一起画画》《和孩子一起做玩具》《和孩子一起做娃娃》《幼儿园的工作与娱乐》等。
儿童早期的发展阶段 010
010 家长和教育者的任务和目标
016 从爬行的年龄到反叛的年龄中自我意识的觉醒
019 从三岁到五岁：幻想和突发奇想的游戏
022 从五岁到七岁：想象的情景和有计划的游戏
华德福幼儿园的生活和工作 028
028 幼儿园的日程和有节奏的安排规划
033 成年人所做的事情
033 雕刻
036 如何为节日做准备
038 丰收庆典
040 节奏与重复，榜样与模仿
幼儿园的手工制作 041
在幼儿园的工作中如何呵护儿童的生命力 046
049 环境维护：女清洁工、女熨衣工和大扫除
053 避免负面的示范
055 我们能为多动和寡动儿童做些什么？
058 有节奏的时间规划如何处理干扰
060 习惯的养成使责备变得多余
063 正确运用语言
065 尖锐的概念还是充满真相的幻想形象？
066 总结
用榜样和模仿让孩子形成意志力 069
072 孩子从环境中学习到如何安排自己的意愿
074 用意志力捕捉觉醒的想象力
076 五岁左右的意志力和想象力危机
078 意志力与想象力相互联系
081 成年人在孩子有计划的游戏中提供帮助
085 作为榜样，成年人需要注意些什么？
086 模仿是意志力的活动，意志力是自我表现的活动！
088 孩子如何从成年人那里体会到他们应该做什么？
091 学龄儿童刚刚开始有意识的意志力训练
从孩子的游戏中看到的 094
095 个发展阶段：从刚出生到两岁半
100 第二个发展阶段：从两岁半到五岁
105 第三个发展阶段五岁到六七岁
111 不同年龄的孩子在小组中的共同游戏
114 成年人的角色
119 户外的玩耍
123 总结与展望
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