《高等院校多维评估与质量保障贵州大学五专一综评估年度质量报告2011》根据2011年五专一综的评估质量报告编撰而成，其主要内容包括教师教学水平专项检查实践教学质量专项检查课程考试质量专项检查毕业论文（设计）质量专项检查学院（部）年度贡献度与竞争力综合评估本科生学习与发展专项调查2011年学校本科教学质量检查 7大评估报告，每个报告均介绍了具体的评估方法，并对评估结果进行统计分析和排行比较，提出存在问题和整改建议。该书既全面客观地反映了2011年贵州大学的教育教学状况，也展示了多维评估对本科教学质量的监控和保障作用。

李明，博士，教授，博士生导师。现任贵州大学教育教学评估中心（高等教育研究所）主任（所长）。
　　2009年，率先在高校创建并坚持．实施五专一综多维评估，两团督评常态监控教育教学评估模式，开创并坚持推行院（所）合作高教研究模式，完善了学校本科教学质量监控与保障的长效机制。迄今为止，培养硕、博研究生60余名，主持国家和省部级科研项目30项，参加国家和省部级重大项目等15项，公开发表论文106篇，独立出版著作2部，参加编写21世纪全国高等院校统编教材2部。荣获贵州省科技进步二等奖、三等奖和贵州省教学成果二等奖各1项。

章 五专一综教育教学多维评估模式的构建与实践
1．1 围绕本科人才培养目标，完善质量保障体系
1．1．1 紧扣学校人才培养目标，确立评估工作指导思想
1．1．2 组建三级二团评估体系，健全质量保障体制机制
1．1．3 响应社会需求和满意，完善本科质量保障体系
1．2 创建五专一综评估模式，研发多维评估系统
1．2．1 创建五专一综模式，实行多维质量评估
1．2．2 紧扣教学质量标准，制订评估指标体系
1．2．3 采集教学状态数据，研发多维评估系统
1．3 坚持五专一综多维评估，保障教育教学质量
1．3．1 坚持五专一综评估，实施两团常态督评
1．3．2 坚持评估结果追踪，强化问题整改落实
1．3．3 坚持质量持续改进，保障教育教学质量

第2章 2011年度教师教学水平专项评估报告
2．1 评估方法
2．1．1 评估依据
2．1．2 评估内容
2．1．3 抽样方法
2．2 结果分析
2．2．1 总体情况
2．2．2 一级指标
2．2．3 二级指标
2．3 问题整改
2．3．1 存在问题
2．3．2 整改建议
2．3．3 整改情况

第3章 2011年度本科实践教学质量专项评估报告
3．1 评估方法
3．1．1 评估依据
3．1．2 评估内容
3．1．3 抽样方法
3．2 结果分析
3．2．1 总体情况
3．2．2 一级指标
3．2．3 二级指标
3．3 问题整改
3．3．1 存在问题
3．3．2 整改建议
3．3．3 整改情况

第4章 2010201 1学年学期课程考试质量专项评估报告
4．1 评估方法
4．1．1 评估依据
4．1．2 评估内容
4．1．3 抽样方法
4．2 结果分析
4．2．1 总体情况
4．2．2 一级指标
4．2．3 二级指标
4．3 问题整改
4．3．1 存在问题
4．3．2 整改建议
4．3．3 整改情况

第5章 2010201 1学年第二学期课程考试质量专项评估报告
5．1 评估方法
5．1．1 评估依据
5．1．2 评估内容
5．1．3 抽样方法
5．2 结果分析
5．2．1 总体情况
5．2．2 一级指标
5．2．3 二级指标
5．3 问题整改
5．3．1 存在问题
5．3．2 整改建议
5．3．3 整改情况

第6章 2011届本科生毕业论文（设计）质量专项评估报告
6．1 评估方法
6．1．1 评估依据
6．1．2 评估内容
6．1．3 抽样方法
6．2 结果分析
6．2．1 总体情况
6．2．2 一级指标
6．2．3 二级指标
6．3 问题整改
6．3．1 存在问题
6．3．2 整改建议
6．3．3 整改情况

第7章 2011年本科生学习与发展专项评估报告
7．1 评估方法
7．1．1 评估依据
7．1．2 评估内容
7．1．3 抽样方法
7．2 结果分析
7．2．1 总体情况
7．2．2 一级指标
7．2．3 二级指标
7．3 问题整改
7．3．1 存在问题
7．3．2 整改建议
7．3．3 整改情况

第8章 201 1年学院年度贡献度与竞争力综合评估报告
8．1 评估方法
8．1．1 评估依据
8．1．2 评估内容
8．1．3 状态数据
8．2 结果分析
8．2．1 总体情况
8．2．2 一级指标
8．2．3 二级指标
8．3 问题整改
8．3．1 存在问题
8．3．2 整改建议
8．3．3 整改情况

第9章 2011年学校本科教学质量年度报告
9．1 本科教育基本情况
9．1．1 办学定位
9．1．2 专业设置
9．1．3 生源质量
9．2 师资与教学条件
9．2．1 师资队伍
9．2．2 主讲教师
9．2．3 教学条件
9．3 教学建设与改革
9．3．1 培养方案
9．3．2 教学建设
9．3．3 教学改革
9．4 质量保障体系
9．4．1 教学中心地位
9．4．2 保障体系建设
9．4．3 四专一综报告
9．5 学生学习效果
9．5．1 学习满意度
9．5．2 毕业与就业
9．5．3 成就与评价
9．6 特色发展
9．6．1 个性化培养模式，造就创新型人才
9．6．2 常态化自我评估，保障质量生命线
9．6．3 立体化助学奖学，学生入学不失学
致谢