改革开放30多年来，中国的教育事业获得了重大发展，书写了世界历目前穷国办大教育的奇迹。

朱永新，中国民主促进会中央委员会副主席，第十二届全国政协副秘书长、常务委员会委员。中国教育学会副会长，中国叶圣陶研究会副会长兼秘书长，苏州大学教授、博士生导师，北京大学、北京师范大学、同济大学等兼职教授。国家全民阅读形象代表，新教育实验发起人，多次被评选为中国十大教育英才、中国改革十大新闻人物、“为了公共利益”年度人物……他发起的新教育实验，对当今中国教育产生了深远影响。

总序
第一部分总论
第一章改革发展与格局选择
第一节改革发展的整体格局
第二节发展改革的教育选择
第三节改革与发展的理论探索
第二章教育改革与改革教育
第一节改革教育的动力简史
第二节改革教育的功能简史
第三节改革教育的时代性或阶段性
第三章教育改革的学术根基
第一节教育学科生态的初步分析
第二节教育层次类型研究的初步分析
第三节研究方法使用情况的初步分析
第四节教育科研的若干思考
第二部分分论
第四章教育改革的政府行为
第一节省级政府报告的话语分析
第二节中央报告中教育的定位
第三节地方关于教育的定位与地位
第四节定位对地位及投入的影响
第五章教育改革的主体与客体
第一节学习场所或社会机构
第二节学生、教师与知识的关系
第三节教育组织变革的趋势
第六章教育改革与社会变革
第一节大中城市发展对教育的要求
第二节新农村建设对教育的要求
第三节社会阶层变化对教育的要求
第七章教育改革与经济发展(上)
第一节梯度发展论之争
第二节教育市场化之争
第三节教育产业化之争
第四节教育经济理论研究
第八章教育改革与经济发展(下)
第一节教育的经济贡献
第二节教育的个人收益
第三节公共财政的规范
第九章教育改革与文化传承
第一节公平的理论与实践
第二节教育的属性与本质
第三节文化多样性与教育改革
第三部分教育改革理论重要文件摘编
第四部分附录
中国教育改革理论大事记
主要参考文献
综合索引
后记