PBL教师培训手册及指南（基于器官系统的PBL案例丛书）（国家出版基金项目十七）_张忠芳_9787565922084

本丛书着眼于国内医学教育改革两个热点基于器官系统(Organ-System-Based)的课程改革和基于问题学习(PBL，Problem-Based-Learning)的教育模式改革，建立的PBL和CPC、TBL案例集系列丛书。丛书将分为5册，案例依次从以下十个模块展开。丛书可以作为各个开展PBL教学的医学院校提供完整的PBL案例教材、案例使用指南、PBL实施组织管理流程、评价方法、常见问题及解决方案、PBL带教示范等完整的课程材料，同时是*套基于器官系统课程改革的PBL配套教材，具有非常积极的推广价值。

2005年的一天，总理看望了著名物理学家钱学森，与他谈到教育问题时，钱先生说：这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就能够跟民国时期培养的大师相比。为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？这就是广为人知的钱学森之问。这一问题本身就十分重要，因为在日益全球化的今天，国家之间的竞争是杰出人才之间的竞争，说到底就是各国教育质量之间的竞争。因此，找到解决这一问题的有效方法更为关键，这关系到民族的前途和命运。
　　从2002年起，汕头大学医学院就开始实行医学教育的大胆改革，率先打破传统医学学科间的界限，建立了以系统为基础的整合课程体系。经过多年的实践，这一代表以学生为中心现代教育理念的措施和成效在2009年获得了教育部临床医学专业认证专家的认可。学院师生更是再接再厉，在全英文授课的医学教育在国内普遍前途惨淡的背景下，创建全英文授课班，引入美国执业医师资格考试，有效地扩大教育国际化的规模，在病理、临床技能、教师培训等领域创新，于2014年获得教育成果一等奖。
　　中国的教育必须通过改革才能摆脱钱学森之问的局面。随着科技日渐进步和知识更新步伐的加快，学生了解和记忆知识已经不再是教育所追求的目标。培养具有深度学习、提出和解决问题能力，兼具岗位胜任力和创新能力的学生才是现代教育的宗旨。学校必须放弃将毕业生的知识水平、考试成绩作为衡量教育产出的一贯做法，而要将教育的长远效果-一毕业生的潜力、职业素质和终身学习能力作为准确的衡量标准。因为前者是技术学校的目标，而后者才是能培养出大师的高水平大学的目标。
　　汕头大学医学院决心举办主动学习班，吸取国外先进医学院校（如加拿大McMaster大学）的成功经验，让医学生能有机会选择问题导向学习（problem-based learning，PBL）方式，在教师的辅导下，利用生活及临床的情景作为案例进行深度学习，培养学生自主学习、独立分析、有效沟通能力和团队精神。新教学大楼配备的符合PBL理念的优质设施也为这一教育改革措施的成功奠定了基础。
　　据我所知，在中国的医学院校中这是个创举。首先我必须感谢拥有国家教育兴亡，你我匹夫有责勇气和专业精神的各位同事，也特别感谢在亚太地区推广PBL理念和实践多年、获得同行尊重的关超然教授为我们把脉和指导。我更要感谢那些愿意加入主动学习班的同学，因为他们将为中国医学教育的发展提供直接的数据和宝贵的经验。
　　即使在国外，PBL案例也是每个学校的传家宝，轻易不肯示人，也因为大家对PBL案例的认知是，一旦传到学生手中，案例将失去教学功能。PBL案例如此难产，如此宝贵，基于器官系统模块的PBL案例集更是稀罕，我们该如何珍藏这批宝贝呢？受关超然教授撰写的案例编写著作《问题导向学习（PBL）平台之建构案例设计、撰写技巧、参考实例与审核机制》大受欢迎的启发，核心小组讨论后决定：我们公开分享它们。

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