随着全球经济和科学技术的飞速发展，创新已成为国家核心竞争力必不可少的组成部分。实施创新教育、培养创新人才，是实施创新驱动发展战略，推动创造国家建设的关键和重要着力点，是创新时代对教育的要求。
作为以人为本的创新方法论，设计思维从理解人的需求出发，在社会、教育、商业等不同领域不断吸纳新方法、融合新经验从而获得较大发展。当前，设计思维的“以人为中心的设计”理论已被诸多著名企业将其作为创新的主要方法，其提出的“将创造性思维用于行动中”的观点受到越来越多的教育界人士的青睐，并认为将设计思维引入教育系统可以解决许多教育问题。众多国际著名高校也纷纷围绕设计思维开设相关课程或项目，而且越来越多的研究者尝试将设计思维应用在K12课堂。
设计思维关注解决来自真实情境问题，并通过一定的方法和工具，综合运用多学科知识，最终产生创新性的解决方案，其真实性、综合性、创新性等特点为学科之间的融合和学生对知识的应用提供了新途径。
本书共包括8章。第1章概述，包括设计思维的理论、设计思维在中小学科技创新活动中的定位，基于设计思维开展科技创新实践的策略等内容。第2章至7章是基于设计思维产生创意，开展科技创新活动，这也是本书的主体部分，其中第2章为科技创新实践的准备工作；第3章详细介绍建立同理心的方法、过程和步骤；第4章详细介绍定义问题的方法和步骤；第5章详细介绍如何针对问题构思解决方法；第6章详细介绍为什么要进行原型制作，原型的类型和制作方法及步骤；第7章详细介绍测试迭代的价值、步骤和方法。第8章为设计思维实践综合案例。
由于本书涉及面较广，所以无法做到面面俱到，但力求让读者掌握设计思维的最核心的理念和方法，并通过实践课程案例加深对设计思维的理解。希望本书能够成为教育工作者的实用手册。
设计思维强调边做边学，其引领我们通过体验、探索、实践，最终建立创新方法和框架，通过实践与思考，建立创新观念和思维方式，共同探索设计思维的世界！
由于编者水平有限，书中若有疏漏之处，敬请广大读者批评、指正。
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