工商管理硕士案例教学模式研究：建构主义视角_ 欧丽慧著_9787564238742

　　案例教学法作为工商管理学科人才能力培养的有效手段和工商管理类课程中的基本方法之一，其独特的性质、运行机理和综合优势在推进工商管理教育发展及整体教学水平的提高方面已经得到了国际的公认和广泛的应用。
　　《工商管理硕士案例教学模式研究：建构主义视角》首先通过文献分析、比较研究和现状调查来梳理国内案例教学中的实施困境，分析现阶段国内工商管理案例教学的症结所在。其次，通过建构主义学习理论以及学习迁移观等相关理论，细化建构主义的一般教学过程，构建从案例开发到案例课堂教学，再到案例行动及案例评价的整合式案例教学模式。
　　最后，《工商管理硕士案例教学模式研究：建构主义视角》选取H大学工商管理教育案例教学模式作为典型个案进行研究，探索适合中国情境的MBA案例教学模式，丰富案例教学理论，对国内工商管理教育甚至经济与管理各个专业学位其他领域的教学模式改革有一定的参考价值。

　　工商管理硕士（Master of Business Administration，MBA）学位作为典型的专业学位类别，特别注重面向职业领域培养适应岗位要求的综合素质及运用所学基本知识和技能解决管理领域实际问题的能力和水平。案例教学法打破了传统教学中教师占主导、学生被动接受知识的教学模式，使学生能在真实、复杂的企业管理情境中增强自己发现问题、思考问题、解决问题的综合管理能力。案例教学法独特的性质、运行机理和综合优势在推进工商管理教育发展及整体教学水平的提高方面颇受关注。而且，案例教学法作为工商管理学科人才能力培养的有效手段和工商管理类课程的基本教学法之一，得到了国际的公认和广泛的应用，可以说，如何实施案例教学直接影响工商管理教学的整体质量。但案例教学作为工商管理教学的一大特色，在国内的实施还存在着诸多的困境和质疑，既有土壤环境、制度保障等方面的问题，也有教师观念、学员素质等方面的问题，关键还在于国内商学院对案例教学这种工商管理教学“新常态”缺乏深入的研究和实践，在案例教学的做法和实践上并不成熟，没有真正凸显案例教学在工商管理教学中的独特优势和持久生命力。
　　本书通过文献分析、比较研究和现状调查来梳理国内案例教学的实施困境，并将问题进行聚焦和归纳，分析现阶段国内工商管理案例教学的症结所在，通过长期的工作观察、实践并结合案例研究及教学一线的专家访谈，综合得出案例教学发展的方向和措施。建构主义教学理论认为，教师在教学过程中是引导者、组织者和促进者，他们利用真实的情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主体性地位和创新精神，使学生主动且有效地实现对所学知识的意义建构。案例教学符合建构主义学习理论的精神，但建构主义理论的多种分支和教学模式很难直接应用到MBA案例教学中。本书拟根据笔者多年的实践经验和观察，通过建构主义学习理论及学习迁移观等相关理论在案例教学的学习者经验背景评估、教学情境的创设、知识建构的过程与机制、学习者的主动意识和自我调控能力以及迁移结果的客观评价等方面的影响来探索案例教学的整体设计和实施之道，细化建构主义的一般教学过程，构建案例开发、案例课堂教学、案例行动及案例评价四个环节的整合式案例教学模式，并在构建过程中分析案例教学各个环节之间激发循环内生的机理，形成了单环节内部整合、各环节相互影响及大体系整合互动的案例教学模式。最后，本书选取H大学工商管理教育案例教学模式的典型个案做效果实施的应用研究，思考其整合式案例教学模式成功构建的经验和思路，并提出改进之道，据此来探索适合中国情境的MBA案例教学模式，丰富案例教学理论，为国内工商管理教育甚至管理学科其他领域的教学模式改革提供有价值的参考。

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