本书拟从批判性思维的基本概念出发，首先厘清批判性思维的本质，接着基于国家教育部zuixin颁布的《普通高中英语课程标准（2017年版）》中的相关内容，明确英语学科高中阶段培养批判性思维的目标、要求和任务，进而聚焦在高中英语阅读教学中培养学生批判性思维的策略，从宏观层面整体方案的规划，到中观层面教学模式的探索，再到微观层面路径工具的采择与开发，为提升思维品质这一英语学科核心素养提供可资借鉴的有效思路、途径和方法，也促进相关领域研究的进一步发展。

新课标将批判性思维列为了英语学科核心素养之一——思维品质的一个重要表现方面，在四项核心素养发展目标之思维品质目标中，明确提出了指向批判性思维的新要求，作者针对上海市225名高中英语教师、教研员进行了调研，发现三个亟待解决的问题：1）教师就批判性思维内涵的理解有待深化；2）教师就批判性思维培养的方向有待明确；3）教师就批判性思维培养的方法有待完善。因此，本书的写作有两大价值：帮助改善高中英语阅读教学现状，做实语言教学中的思维品质培养；帮助提供可资借鉴的思路和方法，助推学科教学研究的进一步发展。

周杰，毕业于北京大学，研究生学历，硕士学位，上海市教育委员会教学研究室教研员，曾任上海市第三女子中学科研室副主任、英语教师，是上海市普教系统名校长名师培养工程名师后备、市高中英语学科中心组成员、长宁区教育系统优秀学科带头人、区教育科研工作先进个人；曾获中国教育学会第十届全国高中英语课堂教学展示与观摩活动暨优质课大赛一等奖，教育部“一师一优课”活动“部级”优课，上海市中小学中青年教师教学评选活动一等奖，市青年教师教育教学研究课题评选活动二等奖（一等奖空缺）；曾受邀赴重庆、杭州、成都、昆明、大连、银川、金华、纽约、旧金山、都柏林等地进行公开教学展示与学术研讨；参编《高中英语单元教学设计指南》、“落实学科核心素养在课堂”系列丛书之《高中英语阅读教学》《高中英语写作教学》等专著；在《中小学外语教学》等核心期刊发表论文；致力于研究打造“涵泳语言与荡激思维并举，体认文化与学习策略兼修”的中学英语课堂。